<p class="ql-block ql-indent-1">11月13日，排镇中心小学数学教研组成功举办“角的认识”教研活动，本次活动由阿依努尔·阿巴斯老师执教。本节课以“聚焦概念本质，打造有效课堂”为主题，通过丰富的教学活动引导学生深入理解角的概念，为低年级图形与几何教学提供了价值案例。我校全体数学教师都参与了此次活动，并围绕“如何立足概念本质，开展教学”展开研讨</p> <p class="ql-block ql-indent-1">课堂从学生熟悉的一段神奇的短片开始，老师强调里面藏着我们的新朋友——角！请大家睁大眼睛，看看它藏在哪里，从圆、三角尺和钟表等实物入手，通过视频演示（找出各物品的角）引导学生观察角的共同特点有尖尖的顶点和两条直直边，逐步抽象出“一个顶点，两条直边”的数学本质，帮助学生建立清晰的角的概念表象。</p> <p class="ql-block">教师设计“画角”““比角”二大活动，画角：根据角的特点，画出一个角，强化“顶点”和“边”的要素；比角：通过重叠法比较角的大小，发现“角的大小与两边张开程度有关”的核心属性；通过视频演示，突破“角的大小与边长无关”的经验误区。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">执教过程中，阿老师课堂思路清晰、环节紧凑、重难点突出，教学设计精巧实用。她匠心独运地设计以“视频激趣→动手探究→生活应用”为主线，聚焦重难点，让抽象概念具象化层层递进引导学生学好角的认识；在教学过程中鼓励学生用自己的身体部位展示出角，让学生进一步深化对角的认识认识与理解。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陶斌校长在评课中指出，本节课紧扣“角的核心属性，把握概念本质”——从实物中抽象出角的几何特征，并通过操作活动让学生亲身经历概念的建构过程。尤其指出“角是有大小的，可以通过动态演示角的大小变化环节，接着强调角的大小与边的长短无关，可以通过对比角来突破”，体现了对数学本质的深刻理解。其他评课老师也针对以上关键问题进行了激烈的讨论，在交流中达成共识，通过这次活动老师们都受益匪浅，通过听课、自我反思、评课，教学研讨的互动方式，促使大家相互学习、取长补短，有效地促进教师们的教学积极性和教学水平。</p> <p class="ql-block">供稿:雒珍</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 初审:万菊云</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 复审:罗东东</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 终审:宋梦柯</p>