太原市“2022版课标引领下学生数学思维培育的实践研究”课题研讨会（二）

九一小学

　　初冬暖阳，映照教育初心；教研赋能，开启探索新程。为深入推进“2022版课标引领下学生数学思维培育的实践研究”课题工作，凝聚区域教学智慧，共同探寻核心素养落地的有效路径，2025年11月13日上午在九一小学开展了该课题第二次研讨会。

　　本次研讨会参会人员有：太原市教研科研中心成艳斌老师、九一小学周素段副校长、各课题校核心组成员以及一线数学教师，大家齐聚一堂，以课堂为媒，以研讨为桥，共赴一场思维碰撞、智慧共享的教研盛会。

　　本次活动分三项:课题交流、课例展示、专家点评。

课题交流

　　恒大小学董媛媛老师从宏观层面阐述了课题研究的背景与理论框架。她指出，本研究立足于核心素养导向下教育改革的时代要求，直面传统教学模式下学生思维发展的瓶颈，以“单元整体教学”这一被视为培育数学思维的有效载体为抓手，回应教师专业成长与教学质量提升的内在驱动。研究兼具理论价值与实践意义，旨在丰富教学理论，深化对单元教学的认识，并计划开发相关的教学案例、论文及过程性作品集等研究成果，最终落脚于促进学生深度学习与思维品质提升，为教师提供可操作的教学范式。

　　九一小学李迎春老师系统介绍了九一小学课题研究的具体进展与实践路径。学校形成了“专家引领、团队共学、自主学习”三位一体的研究机制，通过系统化的“学习-设计-探索-实验-研讨-反思”研究流程，深入挖掘数学思维培育的有效路径。在实践层面，学校着力推进大单元备课，实施结构化教学，促进学生的思维整体发展；通过精心创设问题情境，丰富课程内容，促进数学思维的持续发展；特别是在课堂中创新使用“学习活动单”，有效展示学生的思维过程，在发展逻辑思维品质方面取得了显著成效。李老师也坦诚地分享了研究过程中遇到的挑战，如部分活动的思维训练目标不够明确、任务精度有待优化等实际问题，为后续研究提供了重要的反思基点。

　　两位老师分享的各校在培养学生数学思维方面的宝贵经验与创新性做法，提供了可借鉴的实践案例，引发了在场教师的强烈共鸣与深入思考，会场研讨气氛热烈。

课例展示

　　恒大小学原韶艳老师带来了三年级《两位数除以一位数》的教学展示。原老师从学生“周末逛文创店”的轻松谈话引入，创设了“购买香囊”的连贯情境。她以“3个香囊共42元，每个多少钱？”为核心问题，凭借其生动有趣、逻辑严密的教学设计，引导学生借助实物模型的操作活动，将抽象的算理直观化。学生通过层层递进的问题链引导，在独立思考和合作交流中，呈现出多样化的算法。原老师巧妙引导不同方法的学生进行对话，重在理解分的过程与竖式书写之间的对应关系，让学生在掌握运算技巧的同时，深刻理解了平均分的算理本质，提升了分析问题、解决问题的能力，生动诠释了“以生为本”的课堂样态。

　　九一小学王雪煌老师执教六年级《比的意义》一课。王老师深刻把握新课标理念，巧妙创设“配制口感相同的奶茶”这一生活化情境，引导学生在动手尝试配方的过程中，自然感悟比较两个数量倍数关系的必要性。课堂中，她引导学生通过细致的观察、多维度的比较和深层次的辨析，主动探究“比”的本质属性，逐步构建起关于“比”的完整知识网络。王老师进一步设置“购买牛奶比较单价”的实践活动，让学生通过计算总价与数量的比值得出单价，深刻体会到不同类量相比可以产生新的量，将对比意义的理解从"倍数关系"拓展至"度量价值"，将数学思维训练有机融入概念形成与应用的全程，充分体现了“以思促学”的教学追求。

专家点评

　　活动的最后环节，太原市教研科研中心成艳斌老师对本次研讨活动进行了专业、深入的点评与指导。成老师充分肯定了两节展示课的教学价值与课题研究所取得的阶段性成果，赞扬了执教教师的教学智慧与课题组成员的实践热情。同时，他也从教学细节的打磨、课堂生成的把握、思维深度的挖掘以及课题研究的聚焦度、系统性等方面提出了中肯而精准的建议，为课堂教学的优化与课题研究的深化指明了微调与前进的方向。此外，成老师还对课题下一步的研究重点、方法策略与成果凝练进行了清晰部署，要求课题组继续紧扣新课标，聚焦学生数学思维发展的关键点，做实过程性研究。

　　此次研讨会，以课题为纽带，以课堂为主阵地，成功为区域教师搭建了一个高效互动、互学共进的优质平台。它不仅是一次阶段成果的检阅，更是一次研究方向的校准与能量的蓄积。展望未来，全体课题组成员将继续秉持研究初心，深耕课程标准，聚焦学生数学思维能力的培育，在实践探索中不断反思，在深入研究中持续提升，让课题研究真正服务于课堂教学改革，赋能于学生核心素养的全面、和谐发展。