共研共学，与“数”同行——记光山一中八年级数学公开课

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　　以研兴教，以评促教。为扎实推进校本教研，光山一中坚持以课堂为主阵地，精心组织教师开展“公开课”教学活动，通过观摩学习、经验交流、专业引领等形式，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。

　　课堂是教育的主阵地，更是教师专业成长的舞台。11月11日下午，在汪校长的引领下，光山一中八年级数学组公开课赛课活动正式拉开帷幕。一场以“数”为媒、共研共进的教学盛宴由此开启。

　　率先开讲的是杨倩老师，她紧扣新课标精神，巧妙设计教学环节，以生动的情境和富有启发性的提问，充分调动学生的学习积极性。她善于营造轻松活跃的课堂氛围，让学生在思维的碰撞中激发兴趣，在自主探究中建构知识，为学生创设了一个充满活力与思考的学习场域。

　　整节课脉络清晰、层层递进，杨老师以问题链驱动学生深度参与，实现了知识的自然生成。学生们踊跃发言、积极讨论，在互动交流中大胆表达见解，在热烈而有序的氛围中逐步攻克幂的运算难点，牢固掌握了核心知识点，展现出良好的思维品质与合作精神。

　　艾玉梅老师的课堂则是从“旧知回顾”巧妙切入，她并未急于传授法则，而是引导学生从乘方的意义出发，层层推进，自然引出“幂的乘方如何运算”这一核心问题。整节课以思维为主线，以学生为主体，课堂节奏张弛有度，学生专注思考、自信展示，真正实现了由“听懂”到“会学”的转变。

　　艾老师始终秉持“以学生发展为本，让学习真实发生”的教学理念，引导学生经历“发现问题—提出问题—解决问题—归纳提升”的完整学习过程。这是一节扎实而有深度的数学课，既体现了对教材的精准把握，也彰显了教师深厚的教学功底。她心中有课标、眼中有学生、手中有方法，令人由衷赞叹。

　　为突破“单项式乘以单项式”这一教学重难点，李海燕老师以问题驱动为导向，以探究活动为抓手，将抽象的运算法则转化为可操作、可体验的学习任务。她巧妙设计层层递进的探究环节，让原本枯燥的计算课焕发出思维的光芒，有效提升了学生的运算能力与逻辑推理素养。

　　李老师善于化繁为简，将复杂的数学知识拆解为清晰明了的学习模块，由浅入深、循序渐进地引导学生理解与掌握。每一个环节都紧扣学生认知起点，每一步推进都服务于思维发展，真正做到了知识落地、能力生根。

　　张丽老师教学目标明确，紧扣“单项式乘以单项式”这一核心内容，结构严谨、主线清晰。

她灵活运用直观演示、实例分析、自主探究等多种教学方法，充分调动学生多感官参与，极大激发了学习兴趣。同时，她密切关注学情，及时给予反馈与指导，使整节课既高效务实，又富有思维张力。

　　谢玉叶老师以长方形面积问题巧妙引入课题，将抽象的代数运算与现实生活情境紧密结合，有效降低了学生的理解门槛。

课堂中，她通过分层练习、错题辨析等方式精准捕捉易错点，针对“混淆乘方与乘法”“忽略括号优先级”等问题进行强化训练。更可贵的是，她引导学生总结“口诀记忆法”“步骤拆解法”等实用技巧，帮助学生建立起条理清晰的运算思维习惯。

　　梅媛老师课前准备充分，教学设计科学合理，重难点把握精准。她紧扣学生认知规律，针对易错环节反复讲解、强化训练，注重新旧知识的融会贯通，在温故中知新，在巩固中提升。

整节课实用性强、节奏紧凑，充分体现了扎实的教学功底与务实的教学风格，是一节值得借鉴的高效数学课。

　　甘荣浩老师作为青年教师的代表，课堂充满了科技感。新课伊始，甘老师用一束“光”牵动全场——屏幕上，光以每秒30万公里的速度穿越宇宙，瞬间点亮了孩子们眼中的好奇。

紧接着学生们开始讨论、猜想、验证，在互动中逐步揭开运算律背后的逻辑之美。甘老师适时引导，板书与课件交相呼应，讲练穿插，节奏张弛有度。整堂课，一道道习题不再是枯燥的符号堆砌，而成了思维奔跑的跑道。

　　闻晶晶老师的公开课，课件设计匠心独运，图文并茂，逻辑清晰，她将抽象的数学知识具象化；她的讲解深入浅出，条理分明，重点突出，难点剖析透彻。

整堂课氛围活跃，讲台前的老师声音平稳而清晰，每一个推导步骤都像在织一张细密的网，把复杂的知识一点一点铺展开来，座位上学生们积极参与讨论，思维碰撞不断，展现出高效互动的数学探究之美。

　　最后压轴出场的是汪海燕老师，她的课件设计简洁却不失精巧，重点内容总能在恰当的时机浮现，像是一步步揭开谜题的线索。她的讲解逻辑清晰，难点处总会停下来问一句：“这里你是怎么推导出来的？”

　　这节课上，单项式乘以单项式的法则不再是冰冷的符号与规则的堆砌，汪老师让它有了温度。它的温度藏在老师反复打磨的课件里，藏在学生笔尖下不断演算的草稿里，也藏在那些因顿悟而闪亮的眼神里。当公式与运算法则在黑板上静静延展，当讨论声在教室中轻轻回荡，此时此刻数学不只是一种答案，更是一种对话，一场师生共同参与的思维共舞。

　　听课教师们全神贯注，认真聆听每一个教学环节与课堂亮点。他们一边细致记录课堂实况，一边深入思考教学策略的得失。他们在观察中反思，在比较中提升，将每一节公开课视为自我成长的契机，在共研共学中不断汲取教学智慧。

　　公开课结束后，全体八年级数学教师齐聚办公室，及时开展深入评课研讨。大家畅所欲言，既肯定教学中的创新与实效，也坦诚指出可优化之处。在交流中凝聚智慧，在反思中达成共识，教研活动真正实现了互学共进、携手提升的目标。

　　数学作为基础教育的重点学科，承载着培养学生逻辑思维与创新能力的重要使命。在学校领导的高度重视与大力支持下，数学教学必将不断精进，教研水平持续提升。

愿光山一中的数学课堂愈发精彩，教育质量蒸蒸日上，学校发展再谱华章！