<p class="ql-block">初冬的郑州暖意融融，教育的火种在此汇聚。2025年11月11日至13日，河南省融合教育示范校分级分类专项培训第三期学习班在丰乐园大酒店如约启幕。领域内专家学者携深耕多年的研究成果倾囊相授，一线教育工作者怀对融合教育的赤诚之心潜心求索。每一场分享都如春雨润田，每一次聆听都似明灯引路，为河南省融合教育高质量发展的蓝图，添上了浓墨重彩的一笔，更让“让每个孩子都享有公平而有质量的教育”的初心，在交流与学习中愈发坚定。</p> <p class="ql-block">11月11日下午，融合教育三期专项培训开班典礼隆重举行。郑州师范学院特殊教育学院李玉向院长、杨运强副院长、牛媚洁老师、白峻瑜老师出席典礼，开班仪式由杨运强副院长主持。</p><p class="ql-block">典礼上，来自洛阳市南华实验小学的余依雯老师作为学员代表发言。她真挚地分享了自己对融合教育的思考与期待，更坚定地表达了全体学员潜心学习、学以致用，将所学知识转化为推动融合教育实践力量的决心。整场典礼氛围庄重而热烈，为为期三天的培训拉开了精彩序幕。</p> 开班启航：庄重开启融合教育学习之旅 <p class="ql-block">11月11日下午，郑州师范学院特殊教育学院李玉向教授以文献解读为切入点，为学员们带来了首场精彩分享。他提纲挈领地指出，理解融合教育需立足历史脉络与“教育强国”的时代背景。</p><p class="ql-block">李教授系统梳理了我国特殊教育从“慈善收容、隔离式办学”到“随班就读”，再到“全面融合教育”的范式转型。这一转型不仅彰显了社会文明的进步，更揭示了特殊教育发展水平已成为国家进步的重要指标，且其发展水平取决于与普通教育的融合程度。同时，李教授直面“理想与现实”的张力，在“教育强国”背景下，为全体学员明确了融合教育理论与实践的攻坚方向。他还强调：“融合教育是特殊儿童回归社会的必然之路，最大受益者是普通儿童。我们要做到关注普通家庭与孩子，关注特殊家长与孩子。”</p> 扎根实践 分享融合校园建设经验 <p class="ql-block">11月12日上午，郑州市管城回族区春晓小学李改玲校长以《从资源教室到融合校园》为主题，聚焦融合教育理念落地的实践经验。讲座中，李校长展示的每一张图片背后，都藏着一段感人至深的融合教育故事，让在场学员深受触动。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">她提出：“真正的融合校园是接纳包容每一个人，包括每一位教师和每一位学生。每一个有特殊需要的学生都需要我们的帮助，我们要营造一个安全、和谐、平稳的环境。”关于融合教育的目标，李校长认为应“踏实走好每一步，做真正的融合教育，不辜负每一个孩子和家长的期待”。此外，她还分享了春晓小学在特教课程设置、教学策略运用及评价方式创新上的实践：特教课程核心在于通过多维度调适满足学生个体差异；重视过程与环境支持，运用合作学习、分层任务、辅助技术等策略创设无障碍学习环境；采用多元化评价方式，确保评价的全面性与针对性。</p> 聚焦诊断评估 提供科学教育支持方法 <p class="ql-block">11月12日下午，南京特殊教育师范学院刘新学教授以《特殊需要儿童诊断评估》为主题，为学员们带来了极具专业性的知识分享。他深入解读了 “特殊儿童诊断评估的方法”“智力评估”“瑞文智力测验”“韦氏儿童智力量表”“孤独症的评估工具” 等核心内容，并通过智力测验实例演示，帮助学员理解如何实现基于科学证据的、个性化的教育支持。</p><p class="ql-block">刘教授的分享不仅打开了学员们在特殊儿童诊断评估领域的未知视野，其深厚的学术专业性更让大家学到了大量关于量表的专业知识，改变了对传统认知（如麻衣相学）的原有看法，进一步深信传统文化与科学评估结合的魅力。学员们了解到，使用韦氏量表测量智力，信度和效度会更高，这为今后开展融合教育工作提供了可实操的工具。刘教授强调：“一份全面、客观的评估报告，为所有围绕孩子开展工作的人（普通班教师、资源教师、治疗师、家长）提供了一个共同的参考框架。”而诊断与评估的终极目的是“赋能”——赋能于教师，使其教学更有针对性、更有效；赋能于家长，使其支持更科学、更有力；最终赋能于孩子本人，让他能够被理解、被接纳，并在最适合他的支持下，突破障碍，最大限度地发挥其潜能。这正是融合教育“以人为本”精神的最高体现。</p> 聚焦教师发展 明确融合教育职责与策略 <p class="ql-block">11月13日上午，深耕融合教育多年的华中师范大学王崇高博士，以《融合教育教师专业发展策略》为题，围绕教育设置、课程内容、教育目标、价值导向、评估分类、教育期望、教育实践、话语体系八大维度，深入解读了融合教育的关键问题。</p><p class="ql-block">通过分享，学员们清晰地明白了融合教师的教育职责，学会了运用行政思维提高融合教育机构工作效率的方法，以及如何建立反思系统与提升反思能力。</p> 以科研为翼 助力教师专业成长 <p class="ql-block">11月13日下午，湖南师范大学特殊教育系陈杰教授以《教育科研助力融合教育教师专业成长》为题，从融合教育概述、开展教育科研的必要性、当前教育科研中存在的问题、如何做好教育科学研究四个方面展开分享。</p><p class="ql-block">陈教授的讲解既有宏观政策解读，也有微观实践指导：从国家政策背景到融合教育发展的层级架构，从融合教育具体工作中的挑战到数字化赋能融合教育的路径，从融合教育需多方协同到创新融合教育形式的探索，均进行了详细介绍。</p> 培训总结：践行融合理念 守护教育公平 <p class="ql-block">此次培训让全体学员深刻体会到，融合教育班主任的工作是 “用爱心浇灌差异，用耐心等待成长，用专业守护公平”。在未来的班级管理与教育实践中，大家将带着“在场、参与、接纳、成就” 的教育追求，把培训所学切实转化为实际行动，积极构建包容和谐的班级氛围与校园环境，让每个孩子都能在教育的阳光下绽放属于自己的光芒。</p><p class="ql-block">全体学员也纷纷表示，将在今后的融合教育实践中持续探索创新，不断提升专业能力，为建设教育强国背景下的高质量特殊教育体系贡献自己的力量。</p>