书本伴游学 菊香润童心

陈虹

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美篇号：6160509

部编版二年级上册《古诗二首》中元稹《菊花》

“读万卷书，行万里路。”古人的智慧早已告诉我们，书本知识与生活实践的结合，才是最好的学习方式。10月26日的周末，阳光正好，秋风不燥，我带着女儿、女婿，还有活泼可爱的外孙女、外孙子，一同从滁州驱车前往全椒菊博园的滁菊基地，开启了一场以部编版二年级上册《古诗二首》中元稹《菊花》为主题的课本游学之旅。

车子缓缓驶离市区，窗外的风景渐渐从高楼变成了金黄的田野，孩子们趴在车窗边，叽叽喳喳地讨论个不停。

外孙女从书包里掏出语文课本，翻到第18课《古诗二首》，指着元稹《菊花》旁的插图说：“姥姥，您看课本上的插图，陶渊明家的篱笆边种满了菊花，咱们今天去的菊博园，是不是比插图里的还要热闹呀？”外孙子也凑过来，大声背诵起诗句：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花！”看着孩子们认真的模样，我笑着点头，心里满是期待——这场游学，就是要让课本里的文字、插图，都变成眼前鲜活可触的风景。

半个多小时的车程后，全椒菊博园的大门映入眼帘，门口“秋日限定·菊花嘉年华”的标语格外醒目。走进园区，首先映入眼帘的是成片的花田，五颜六色的菊花竞相开放，白的似雪、黄的如金、粉的像霞，还有那带着淡淡清香的滁菊，一朵朵簇拥在木质篱笆旁，随风摇曳，这不正是课本插图里“秋丛绕舍”的盛景吗？

孩子们立刻挣脱了我们的手，冲进花田边的小径，外孙女拉着我站在篱笆前，对比着课本插图兴奋地说：“姥姥！真的一模一样！课本里的菊花是黄色的，这里还有粉色、白色的，比插图里的颜色还要多！”外孙子则学着诗里“遍绕篱边”的样子，围着花田跑了一圈又一圈，边跑边喊：“现在太阳还没‘日渐斜’，我们可以好好欣赏菊花啦！”

我们沿着园区的步道慢慢游览，路过了古色古香的菊花博览馆，馆内展示着各种菊花的品种介绍、种植历史，还有滁菊的科研成果——从链接里提到的科研展示棚4号棚，我们了解到滁菊不仅是观赏花，还是有名的药材，有清热解毒的功效。

女儿和女婿忙着给孩子们拍照打卡，我则带着孩子们认起了菊花品种，当看到“秦淮春杏”“秦淮红莲”这些名字时，外孙女认真地说：“姥姥，原来菊花还有这么好听的名字，课本里只写了‘秋丛’，没想到菊花的品种这么多，比课堂上老师讲的还要有趣！”

中午时分，我们来到园区的潮流市集，买了些特色小吃，之后又体验了一把“围炉煮茶”。秋日的阳光透过树叶洒在茶桌上，煮着的滁菊茶散发着阵阵清香，孩子们捧着温热的茶杯，听我慢慢讲解《菊花》这首诗的含义。“课堂上老师是不是说过，‘日渐斜’是指太阳慢慢落山呀？”我问道，孩子们连忙点头。“你们看现在的太阳，已经开始往西移了，就像诗里写的一样，诗人为了欣赏菊花，围着篱笆转了一圈又一圈，直到太阳落山都舍不得离开。”

我接着说，“‘不是花中偏爱菊，此花开尽更无花’，现在已经是秋天了，很多花儿都凋谢了，但菊花却开得正旺，这就是诗人偏爱菊花的原因，它有着不怕秋风、坚韧不拔的品格。”外孙子似懂非懂地点点头，指着不远处的菊花说：“姥姥，我以后也要像菊花一样，不怕冷、不娇气，上课的时候也要像诗人观察菊花一样，认真观察课文里的内容！”

下午，园区的演艺舞台上有精彩的乐队表演，花田边还有不少小朋友在进行秋日写生。我让孩子们也拿出画本，学着课本插图的样子画菊花。

外孙女一笔一划地勾勒着篱笆和菊花，嘴里还念叨着诗句：“秋丛绕舍似陶家，我要把这里的菊花都画下来，明天带给老师和同学看！”外孙子则画得十分大胆，他给菊花涂上了五颜六色的颜色，说：“课本里的菊花是黄色的，但我觉得菊花可以是任何颜色，就像今天看到的一样！”看着孩子们认真画画的模样，听着耳边动听的音乐，我不禁想起课堂上老师常说的“学以致用”，此刻，孩子们正用自己的方式，把课本知识变成了属于自己的收获。

夕阳西下，天空被染成了温暖的橘红色，正如诗里“日渐斜”的意境。

我们依依不舍地离开了菊博园，回程的路上，孩子们还在不停地分享着今天的收获：外孙女说她不仅认识了十种菊花品种，记住了滁菊的功效，还学会了把课本插图和实景结合起来理解诗句；外孙子说他明白了《菊花》这首诗的真正含义，知道了菊花坚韧不拔的品格，以后背诵古诗的时候，脑海里都会浮现出今天看到的菊花海。

看着孩子们满脸的笑容，我不禁感慨，这场课本游学之旅太有意义了。

书本是知识的源泉，而游学则是打开知识大门的钥匙。通过这次旅程，孩子们不仅亲眼见到了课本里的菊花，理解了古诗的意境，更在实践中学会了观察、学会了思考，把课堂上的知识点真正内化成了自己的东西。正如古人所说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”



未来，我还想带着孩子们走进更多的自然与人文景点，让他们在游中学、在学中悟，把书本里的知识变成自己的财富，在成长的道路上，既有书香为伴，又有风景同行。

这次全椒菊博园的游学，不仅让我们一家人度过了一个快乐的周末，更让孩子们在亲近自然的过程中，加深了对课本知识的理解，收获了成长的感悟。我想，这就是游学的意义，也是书本与生活最好的融合。

《菊园游学》

滁州驱车向全椒，菊海迎宾香气飘。

陶令诗中寻雅趣，童声笑里探花谣。

叶间滴露滋新蕊，棚内温光育嫩苗。

莫叹秋深花事尽，此园处处是春潮。