同课异构绽芳华 送教下乡促成长——段村镇第一中心校段村小学送教活动纪实

平遥县段村镇段村中心小学校

　　为促进城乡教育资源共享，推动教师专业成长，在平遥县教育发展中心的组织下，2025年11月13日，段村镇第一中心校段村小学迎来了“微课程 菜单式送教下乡”活动。汇济小学、庞庄小学的名师团队与段村第一中心校的教师齐聚一堂，以“同课异构+专题讲座”的形式，开启了一场深度教研的盛宴。

课堂展风采：同课异构见真章 语文组

　　七洞小学的李悦悦老师执教《小小的船》，以童趣化的语言引导学生走进诗歌意境，通过朗读、想象等方式落实低年级语文核心素养。

　　汇济小学的邢海琴老师执教的《小小的船》，像是为孩子们编织了一场星空里的梦：邢老师用“仰望星空时你看到了什么”的提问，让学生自然走进诗歌的意境，把“兴趣”变成了课堂的起点。整节课没有复杂的环节，却用孩子的视角把“语文要素”藏进了每一次互动里。

数学组

　　段村小学的高玲玲老师以“梳理脉络、突破难点、提升应用”为核心，带领学生开启了一场知识复盘之旅。课堂伊始，通过单元思维导图引导学生自主回忆所学内容。接着，聚焦混合运算和解决问题展开练习，采用自主思考，集体汇报的形式，让学生更系统地掌握本单元内容。最后，让学生对整节课的学习情况进行评价，认识到自己的闪光点和不足，明确今后努力的方向。

　　汇济小学的段颖显老师紧密围绕“为学生理解而教”的培训主题，展现出高质量的课堂教学。具体表现在:

1、结合对象细节说清理由，数形结合，理清思路。

2、算法探究尊重“思维差异”：打通了“具象感知”到“抽象运算”的断层。

3、抽象的算理附着在具体事物上，让抽象的分数除法变得可感可学，让数学有温度，抓住了数学教学的核心逻辑。

科学组

　　段村小学李清玉老师的课堂以“问题链”驱动学习，结合丰富的化石图片、模型资源，引导学生化身“小小科学家”，通过观察、对比、推理，探寻化石背后的远古秘密。将知识探究与实践能力培养相结合，让学生在自主思考与合作交流中建构知识。

　　段村小学的张照明老师紧扣学生的认知特点，精心打磨内容与形式。从化石的形成原理、分类类型，到不同化石背后的生命故事，再到化石对研究地球变迁的意义，层层递进拆解复杂概念。让孩子们在小组合作交流中读懂化石的“语言”。

　　庞庄小学的崔志钢老师始终以学生为主体，用“观察—比较—推理”的方法串联全程，既引导学生掌握化石形成、类型等知识，更让他们亲历完整探究过程，深化“证据—逻辑—推论”的科学思维。激发了学生们对生命演化史和科学探究方法的浓厚兴趣，有效提升了学生的科学素养。

　　段村镇第一中心校李辉荣校长沉浸课堂，全程关注教学流程，认真观察课堂的教学生成，课后与名师交流，勉励本土教师激发工作热情，向名师学习，潜心钻研，加快自己的专业化成长。

　　不同学校的教师齐聚一堂，以课堂为载体交流教学智慧，每一堂课都藏着用心的设计与扎实的功底。不同的教学设计，相同的育人初心，课堂上师生互动的热烈氛围，展现了教师对学科本质的多元诠释。

讲座明方向：专家引领启新思

　　课后，三位名师的专题讲座为本次活动注入了深度内涵。

　　邢海琴老师的“小学语文如何落实核心素养”专题讲座，为这节语文课做了精准的“理论注解”：她提到，低年级语文的核心素养，要“小切口、实落地”——像《小小的船》这样的课文，不用刻意讲“修辞”，而是通过“读中品、品中想”，让学生感受“比喻”的妙处；不用生硬练“表达”，而是通过“星空联想”，让学生自然学会用文字描述画面。

这些“从课堂里来，到课堂里去”的方法，让听课老师清晰了：核心素养不是“高大上的概念”，而是藏在每一个贴合学生的教学细节里。

　　段颖显老师以“知识是如何教活的”为主题，结合数学课堂案例，解析了“生活化教学”的具体策略，为数学教学提供了新的思路和方法，“为学生理解而教”让老师们深受启发，也为今后改进教学方法，提高教学效果指明了方向。

　　崔志钢老师在讲座中系统阐述了“科学素养”的内涵（科学观念、科学思维、探究实践、态度责任），帮助我们理清了理论脉络，明确了教学方向。结合实际案例，展示了如何在农村学校现有条件下，有效培养学生的探究能力和科学思维。增强了我们扎根乡村、上好科学课的信心。

　　讲座中，听课教师认真记录、积极互动，在思维碰撞中明晰了教学改进的方向。

总结促提升：共研共学再出发

　　本次送教活动，不仅是课堂教学的展示，更是教研理念的传递。段村小学教师全程参与、认真评议，在“听课—反思—交流”的过程中，收获了新的教学思路。活动后，学校将整理影像与文字资料，把教研成果转化为后续教学的实践动力。

城乡携手，研无止境。本次送教下乡活动，搭建了优质资源互通的桥梁，让智慧在交流中生长，让成长在协作中发生。期待未来有更多这样的教研契机，助力乡村教育向更高质量迈进！