<p class="ql-block">为抢抓教育数字化转型机遇，锻造新时代教育领军力量，广州市越秀区“越教名师领军人才培育工程”组织领军人才赴沪杭开展AI专题研学。在本次研学活动收官阶段，五支研究小组在总结会上通过多元化形式系统性呈现研究成果。各小组从理论思考到实践落地，从技术融合到素养培育，全方位展现了越秀教育人拥抱数智变革、深耕育人初心的责任与担当，为区域教育高质量发展注入强劲动能。</p> <p class="ql-block">团结的第五组</p> <p class="ql-block">第五组在本次沪杭研学中，深入解码了上海教育之“厚”与杭州教育之“锐”。上海以体系化见长，从课堂微观逻辑到教师成长生态，构建了坚实的教育基石；杭州则以数字化为驱动，以“简捷课堂”等技术赋能，回归教育本真，实现“道器共生”。在AI浪潮下，该组重新审视教师角色，认为教师应从知识传递者转向心智引路人，聚焦4C素养培育，做智慧的驾驭者而非技术的追随者。回归越秀后，第五组提出以“赋能飞轮”为核心的行动路径：打造思想策源地，系统转化沪杭经验；建设课堂试验田，推动互动分析、AI融合等实践；构建发展辐射极，通过名师工作室等平台实现成果共享与区域带动。该组表示，将以此次研学的星火，点燃越秀教育高质量发展的燎原之势，践行教育领军人才的使命与担当。</p> <p class="ql-block">最美的第四组</p> <p class="ql-block">“算法”之上，“人师”何为？在汇报会上，小组代表洪泳老师带来了对“‘算法’之上，‘人师’何为？”这一时代命题的深度思考与“越秀答卷”。在上海，第四组对当地体系化教育的深度赞叹不已，从课程领导力的科学构建，到区域教师发展阶梯的精心规划，各环节紧密相连、逻辑严密，尽显深厚教育底蕴，为教育发展绘就了清晰蓝图。而在杭州，该组感受到了AI赋能下无边界学习与数智融合探索的惊人创新速度，前沿教学模式突破传统课堂时空界限，为学生打造出广阔多元的学习空间，为教育变革注入强劲动力。学成归来，第四组聚焦三大研究方向：其一，推进思政一体化建设，打破校际、家校、社校壁垒，构建协同育人“共同体”，凝聚各方力量形成育人合力；其二，运用新媒体活化粤语童谣等传统文化教学，以新颖形式激发学生对传统文化的热爱，让古老文化重焕生机；其三，深刻反思AI技术在教育中的应用，追求课堂教学的“大道至简”，让技术回归育人本真，同时积极开展“从‘单校突围’到‘集团共建’”的探索。该组教师将手持沪杭经验，在越秀教育沃土上躬耕，奏响未来教育新乐章。</p> <p class="ql-block">认真的第三组</p> <p class="ql-block">第三组创学联盟围绕“素养为核，智见未来”主题进行汇报，首先分享了本次活动带来的深刻启发。该组认为“沪杭数智研修，恰逢其时”，专家们的前沿理念为破解教学难题提供了强有力的理论支撑，且深刻认识到未来教育的关键在于教师的“数智蝶变”，教师需积极拥抱AI，重构教学模式，以项目化学习激活学生的核心素养。其中，李广文老师的论文将聚焦数智技术支持下的科学思维进阶路径；张璐老师将探索从“可视化赋能”到“模型化建构”的演进过程；游畅认为未来教育核心是教师自身的“数智蝶变”，要以AI重构教学，用项目激活素养。同时，针对体育教学反思表层化的问题，王增喜老师提出课后主动身体活动是改善体质的重要途径，解决高中生主动身体活动需要多方协同，并从个体、学校、家庭、社区、政策等多个层面给出核心对策；周活新老师将运用“互动分析”理论，剖析课堂话语，提升教学反思的深度和有效性；赵栩玲老师以核心素养时代的教师角色转型与教学设计重构为基点开启思考之旅；张慧老师则阐述了馆校协同育人的理念，思考劳动教育新课程范式。本次研修让第三组对本地化应用策略的探索方向更加明确，也更加坚定了拥抱数智化、成为面向未来教育领军者的决心，该组将以此次学习为契机，积极探索数智技术在各自学科中的应用。</p> <p class="ql-block">有活力的第二组</p> <p class="ql-block">广州市越秀区领军人才第二组叶韵秋华组以微课展示、现场深度解读相结合的创新形式，集中汇报了教育数字化背景下的教学实践成果，多维度呈现了AI技术与学科教学的深度融合路径。文晓妍老师聚焦作文教学痛点，探索AI在作文指导全流程的实操应用，结合一线教学经验构建“AI + 四段式”指导模式，该模式贯穿写作前、中、后全环节，既有效激发学生写作兴趣、提升表达能力，又大幅减轻教师批改与指导负担，为作文教学智能化提供了可直接落地的实践方案。邹建成老师分享了《小学思维语文课堂逻辑运行要素分析》论文的核心思路，从思维本质出发解读语文教学，梳理课堂教育教学运行主线，以学习者为中心重构课堂生态，助力提升语文思维课堂的实效。叶彤老师立足小学高段语文教学特点，避开同质化选题，以《思维可视化 + 情境沉浸式：AI 虚拟教师赋能小学高段古诗词思辨性阅读教学》为核心研究方向，针对高段古诗词“思辨训练碎片化、情境体验浅表化”的问题，借鉴多位专家学术理念，构建“情境 + 思维”双轮驱动教学模式，以《题西林壁》教学为例，通过“苏轼”虚拟教师还原创作场景，搭配思维导图等思维工具，引导学生完成“观察 - 分析 - 推理 - 创造”的高阶思维进阶，深度践行“阅界语文”品牌理念。梁秋燕老师探索高中语文读写融合“人机协同”教学模式，以“线上技术解构 — 线下人文重构”为核心路径，整合微视频、AI批注、词云工具等数字化手段，在《赤壁赋》教学中实现“预习 — 探究 — 创作 — 反馈”全流程闭环融合，有效拓展学生思维场域。赵毓君老师受沪杭学习“去繁就简、聚焦本质”理念启发，针对小学数学实践课形式化困境，以“班级同学零花钱使用情况调查”为载体，构建思维型教学闭环，让小学生化身“会思考的数据分析师”，推动数学学习在真实探究中落地。</p> <p class="ql-block">有趣的第一组</p> <p class="ql-block">第一组远峰组以“数智工具赋能多学科教学创新”为核心方向，开展了系列实践探索，其主要做法包括：一是聚焦多学科教学痛点，精准发力突破难点，覆盖语文、数学、英语学科，针对古典诗词教学“伪沉浸”、写人习作观察不深入、理解性默写机械记忆、数学实践数据处理薄弱、英语听说个性化指导不足等问题，分别设计专项解决方案；二是秉持“学为中心”理念，拒绝技术形式化应用，核心原则是让数智工具服务教学本质，而非单纯追求形式炫酷，通过搭建沉浸式场景、构建人机协同生态等方式，助力学生核心素养培育；三是创新教学实践路径，形成完整应用体系，每个案例均遵循“指出痛点—设计方案—实践落地—反思优化”逻辑，如语文古诗教学的“数字精神家园”搭建、英语听说的“任务-评价-反馈”闭环、数学数据意识培育的“收集-分析-解读”流程等；四是优选适配数智工具，降低应用门槛，选取AI口语陪练APP、免费AI平台（腾讯智服、讯飞星火等）、虚拟空间工具、在线表单及AI图表工具等，注重低门槛、高效率、精准赋能的工具特性；五是注重反思与迭代，兼顾成效与局限，在总结数智工具减负增效、个性化赋能等成效的同时，也关注技术依赖、评价局限、数字鸿沟等问题，强调教师人文引导与技术应用的平衡。</p> <p class="ql-block">华南师范大学左璜教授对五组研学汇报逐一点评，并从多维度为学员指明发展路径：选题需“小切口深挖掘”，结合个人教学品牌与认知负荷等理论筑牢根基；论文写作要平衡理论实践、精简表达、用“数据+故事”强化说服力；课程领导力需从“教学”转向“课程设计”，探索空间重构、校企合作等新方向；成果转化可通过发表报刊短文等载体落地，同步以定期反思形成行动闭环。教授还以AI技术应用、学习空间改革、项目式学习为典型案例示范，并明确后续任务：深化个人教学品牌、制定改进计划、持续参与理论培训。她寄语全体学员，要以“有趣、有活力、认真、团结友爱”的姿态，用批判性思维与创新实践，践行越秀教育领军人才的使命。</p> <p class="ql-block">沪杭研学的星火已燃，越秀教育的新程正启。五支小组的成果汇报，既是对数智教育的深度探索，更是对教育初心的坚定守望。未来，越秀区教育领军人才将以此次研学为起点，持续深化沪杭经验的本地化转化，让技术赋能课堂、让素养照亮成长，在教育数字化转型的浪潮中勇立潮头，为构建越秀教育高质量发展示范标杆、培育堪当民族复兴大任的栋梁之才书写卓越篇章！</p> <p class="ql-block">第二小组：梁秋燕、赵毓君、邹建成、叶彤、文晓妍、杨文勇</p> <p class="ql-block">初审：何雪婷</p><p class="ql-block">终审：左 璜</p>