AIGC赋能教与学变革的实践路径

新妮

　　国培计划（2025）”通辽市教师数字素养培训掠影——AIGC赋能教与学变革的实践路径

在教育数字化转型的浪潮中，教师数字素养的提升成为推动教学革新的核心动力。2025年，“国培计划（2025）”教师数字素养（人工智能应用）提升培训项目在通辽市顺利开展，以AIGC技术为核心抓手，邀请李明宇专家分享实践经验，为教师搭建了探索教与学变革新路径的专业成长平台。

　　培训内核：直面教学痛点，锚定AIGC价值本次培训直击教学实践中的关键问题——“一节课怎样做效率最高？一节课怎样做效益最高？”，并以AIGC技术为解决方案核心，引导教师跳出传统教学框架。课程不再局限于技术操作讲解，而是聚焦“如何用AIGC重构教学全流程”，帮助教师理解技术背后的教育逻辑，让AIGC从“工具”升级为“助力教学质量提升、学生能力培养”的关键支撑。 　　理念突破：认清时代变革，明确转型方向培训中，专家提出的核心观点引发广泛共鸣：“并非传统讲练评的体系不完善，而是时代背景发生了根本性改变。” 随着人工智能技术普及，未来工作场景对“创新能力、批判思维”的需求愈发迫切，这要求教学目标必须同步升级，而AIGC正是实现这一升级的重要载体。 　　针对教师普遍困惑的“技术与教育融合为什么这么难”，专家结合教学实例深入剖析：融合的难点不在于“不会技术”，而在于“未能让技术适配教学逻辑”。通过真实案例拆解，教师们逐渐掌握将AIGC融入备课、授课、评价各环节的方法，真正理解技术服务教学的本质。

　　实践落地：李明宇专家领航，拆解AIGC教学路径，以“学习金字塔”解析高效教学策略

李明宇专家引入国家训练实验室（美国缅因州）的“学习金字塔”模型，清晰展示不同学习方式的内容留存率差异。结合“教师数字素养（人工智能应用）”的培训主题，该模型为教师提供了教学方法优化方向：在AI工具辅助教学时，应减少“被动式知识传递”，更多通过“AI+讨论”“AI+实践任务”等主动形式，提升学生的知识留存与能力落地。

　　在“善应用：赋能教学改革”模块中，培训聚焦技术与学科的深度融合，以《木兰辞》、辛弃疾的《破阵子》等经典课例为载体，现场演示如何用AIGC工具拆解知识完型态势、设计关键问题链。比如在《木兰辞》教学中，通过AIGC生成的知识完型态势表，清晰呈现事实性、概念性、方法性、价值性知识的分布；在辛弃疾《破阵子》教学中，借助AIGC设计的关键问题链与对应活动，推动学生深度思考策略思维的应用逻辑。这些实践案例让教师们直观感受到AIGC在“提升学业质量”上的独特价值。

　　培训意义：播撒技术种子，推动教育革新此次培训不仅让通辽市教师掌握了AIGC的应用技能，更在李明宇专家等专业力量的引领下，实现了教学理念的深度更新——从“被动适应技术”转向“主动用技术创新教学”。未来，参训教师将带着所学回到课堂，把AIGC实践路径转化为具体教学行动，让技术真正赋能每一堂课，为通辽市教育数字化转型注入鲜活动力。