<p class="ql-block"> 在教育的征程中，每一次阶段性的总结都是迈向新高度的基石。为了进一步强化教学管理，夯实教学成果，提高教学质量。2025年11月13日上午，灵武市第六小学小学语文组精心开展了语文期中阶段质量分析教研活动，为语文教学精准把脉，探寻提升之路。</p> <p class="ql-block"> 各年级老师分别对该年级语文期中质量情况展开深度剖析，以详实的期中练习数据为“放大镜”，从识字写字的规范性、阅读文本的理解深度到习作表达的逻辑与文采，层层剖解学生学习成果。通过全方位的“学情透视”，精准定位问题，为后续教学锚定清晰方向，为语文教学质量的提升注入强大动力。</p> 一年级组 <p class="ql-block"> 一年级李树芳老师从习题题型和学生答题情况进行分析，指出学生答题中存在基础知识薄弱，阅读理解能力欠佳，音节拼写不熟、学习习惯待养成等短板。明确后续教学将聚焦字词积累、阅读培养、写话提升、习惯养成与因材施教。精准施策，助力学生在语文学习中稳步迈进。</p> 二年级组 <p class="ql-block"> 二年级马楠老师针对本次期中阶段性检测，从基础知识、卷面书写到阅读写话进行了全面、细致的分析。通过梳理共性优势与个性问题，共同研讨出下一步教学改进策略，旨在夯实基础的同时，着力提升学生的综合语文素养。</p> 三年级组 <p class="ql-block"> 三年级组杜娅美老师以期中质量题型为切入点，指出学生基础知识相对扎实，但错别字频发，理解与概括能力有待提升。三年级老师在今后教学需加强易错难写字的指导，着重培养阅读理解与自主领悟能力，强化习作指导，同时狠抓后进生帮扶，多管齐下提升教学成效。</p> 四年级组 <p class="ql-block"> 四年级组冯菲菲老师指出，本次阶段监测，暴露出学生词语、句子积累匮乏，书写不规范等问题，后续教学将着力强化字词教学，提升阅读理解与作文创新能力，并调整教学策略，培育学生自主学习能力。</p> 五年级组 <p class="ql-block"> 五年级刘国花老师指出，本次考试全面检测了学生基础知识掌握、阅读理解与书面表达能力。整体呈现“基础题型稳分、灵活题型显差距”的特点，字词积累、病句修改等基础知识点正确率较高，但阅读理解的深层分析、作文的逻辑架构与情感表达成为拉分关键。后续教学将针对性发力：强化阅读答题方法指导，注重文本解读的深度与广度；加强作文素材积累与篇章训练，提升表达的逻辑性和感染力；同时关注个体差异，做好培优辅差，助力学生全面夯实语文素养。</p> 六年级组 <p class="ql-block"> 六年级马丽老师紧扣期中质量监测题型，对积累运用、阅读与鉴赏、表达与交流三大板块学生的答题得失分情况条分缕析。明确后续教学将从强化基础知识、丰富古诗词积累、加强作文训练、拓展课外阅读、精准辅导学困生等多维度发力，全方位提升教学质量。</p> <p class="ql-block"> 会议最后，书记、校长杨学军校长对本次教研进行总结，为教学质量提升分享宝贵经验。同时强调，教师需持续提升自身学习能力，在同校教师间搭建“互学互鉴、取长补短”的研讨平台，摒弃“单打独斗”，以团队合力推动语文教学质量再上新台阶。</p> <p class="ql-block">校训:善行一生 悦读天下</p><p class="ql-block">校风:德以善为根 学以读为本</p><p class="ql-block">教风:善教 善研 善思 善行</p><p class="ql-block">学风:善言 善行 悦读 悦美</p><p class="ql-block">图文、编辑：杜晓花</p><p class="ql-block">审核：马丽萍 孟彩玲</p><p class="ql-block">签发：杨学军</p>