<p class="ql-block">2025年武安市级课题研究一年成果汇报</p> 张绪国校长致辞： <p class="ql-block"> 教育科研是推动教师教学能力与教育事业持续发展的强大动力，对学校教育教学工作的管理与发展起着导向和推动作用。 今天下午，我校 4 个课题组将依次进行为期一年半的研究成果汇报。高标准、高质量的课题研究成果，已成为我校教育科研的奋斗目标 —— 课题研究是教师职业生涯中一段宝贵的旅程，是分享教育智慧、体验职业幸福的成长之路。 在研究过程中，教师们以理论为基、以实践探路，沉淀出行之有效的策略与经验。这份收获源于不懈的坚持与付出，最终转化为教师个人专业素养的全面提升。通过科研，教师得以主动汲取先进教育理念、优化教学行为，从而实现持续的专业觉醒与教学改进。 教育科研是学校发展的第一生产力，更是教师专业成长的必由之路。学校将一如既往全力支持教科研工作，努力为大家创造更优的研究条件与氛围；也希望各课题组认真听取专家的宝贵意见，在下阶段研究中进一步深化理论思考、加强实践检验、优化成果表达，确保课题研究既能扎实推进、也能落地见效，最终形成一批具有一中特色、具备推广价值的典型案例与成熟经验。</p> 高辉波老师做一年成果汇报： 课题研究背景 <p class="ql-block"> 教育部2014年印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(教基二(2014)4号)，提出研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准。核心素养成为了新一轮基础教育课程改革的重要依据，根据《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》，数学建模是高中数学学科核心素养之一。同时，从数学学科自身学科特点出发，存在着内容庞杂、内容抽象、对能力要求高等特点，要想真正走进数学的世界，获得应用数学解决实际问题的能力，学生就必须掌握数学建模的知识、方法与能力。</p> 2.课题研究进度 课题研究进度第一阶段:前期准备阶段（2024年9月-10月） 加强理论学习（二）开展问卷调查（三）确定研究目标 （2）第二阶段:实践实施阶段（2024年11月-2025年12月） （一）研究设计阶段（2024年11月-2024年12月） （二）教学实践阶段（2025年1月-2025年12月） <p class="ql-block"> 对教学实践进行反思、总结、探讨教学策略的有效性，确定教学策略有效性的标准，在此阶段我们采用行动研究法，通过课题研究，探索高中学生数学建模能力培养的有效策略方法，提高基于数学建模课堂教学有效性，并根据每一轮行动结果与存在问题等调整完善，进入下阶段研究。利用研究结果分析建模教学现状，不断完善教学设计，研究数学建模教学方法，进而提升学生的数学建模能力。 （1）构建函数模型的教学课例。</p> （2）构建三角函数模型及应用的课例。 （3）构建正弦定理模型及应用的课例。 （4）构建数列模型及应用的课例。 （5）构建统计模型及应用的课例。 3.阶段性成果三、阶段性成果 通过一年多的实验研究活动，在校领导的关心和支持下，在全体课题组成员的共同努力，本课题组在现阶段主要取得了以下一些研究成果: （1）教师方面： 1.2.1构建函数模型的教学课例。编写函数模型及应用的教学设计。 1.2.2构建三角函数模型及应用的课例。编写三角函数模型及应用的教学设计。 1.2.3构建正弦定理模型及应用的课例。编写正弦定理模型及应用的教学设计。 1.2.4构建数列模型及应用的课例。编写数列模型及应用的教学设计。 学生方面： 通过课题组老师的积极辅导学生在第五届全国高中数学建模竞赛中，同学们在决赛中表现优异，能力测试和论文答辩都取得可喜的成绩。任梓锐同学获得综合成绩一等奖；秦烨桐、申梓涵、魏瑞泽同学获得综合成绩二等奖；丁世凯、李雨杭同学获得综合成绩三等奖。 4.下阶段计划 通过半年多的的实验研究活动，在校领导的关心和支持下，在全体课题组成员的共同努力，本课题组在现阶段主要取得了以下一些研究成果: （1）参加六次学习培训会，召开三次课题研讨会，制定研究课题学习制度和管理制度；搜集学习资料，梳理文献资料；制定、发放调查问卷，形成调查分析报告。 （2）构建函数模型的教学课例。编写函数模型及应用的教学设计。 （3）构建正弦定理模型及应用的课例。编写正弦定理模型及应用的教学设计。 三、刘广霞老师对《三角函数的应用》进行说播课 刘老师对这节课从教学内容、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程、教学反思七个方面进行说课，多媒体运用娴熟。 <p class="ql-block">四、组内教师评课</p> <p class="ql-block">肖英红老师从观察学生行为角度，马红梅老师从观察教师行为角度、刘俊杰老师从课程性质角度进行评课。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">五、观摩组教师评课</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">观摩组教师赵井飞老师进行评课，大家对这节课有高度的评价，认为这节课为开展同类教学提供了极具参考价值的实践范例。</p> <p class="ql-block">六、权威教师分享观点：</p> 1.郭栋主任发言： 这个课题研究具有很高的价值——它实现了数学与物理学科的深度融合，充分体现了数学作为基础学科的工具性作用。希望课题组成员继续深挖研究内容，进一步拓展其应用边界，力争为其他学科的教学与学习提供更多助力。 2.许朋朋老师发言： （1）格式上要求。（2）相关的成果的图片，比如获的奖项、编好那个校本教材以及我校是建模第一批23所基地校之一，这些信息都可以再往课件里面加，使课题成果更有说服力。 <p class="ql-block">七、校长助理刘春喜做了总结性发言</p> 课题研究是推进我校内涵发展、深化教学改革、促进教师成长的重要引擎，同时也为学校教育教学工作提供了新的方向指引与动力支撑。 从今天的汇报可以看出，各课题组的研究各有侧重、各有特色。希望大家能相互学习、借鉴经验，将课题成果广泛应用到实际教学中，同时持续深化研究 —— 以新思考推动新突破，以新实践斩获新成果，全面提升自身专业素养与科研能力，助力学校高质量发展。 也期待每个课题组成员都能争做教学 “排头兵”，把研究成果真正落地到教学一线、服务于教学实践，让课题研究结出更丰硕的成果。 <p class="ql-block">八、崔振华主任结束致辞</p> 现在的课题要求比以前高多了，不能再像过去那样 “差不多就行”，每一步都得扎实推进。尤其是细节方面，像排版这类基础工作，千万别出低级错误。 另外，刚才刘主任也提到了课题的后续工作：得做好准备，把成果推广应用到课堂教学中，在本组内起到引领示范作用。