<p class="ql-block">秋日教研聚，化学谱新章</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">金风送爽，天朗气清。2025年11月13日，这份秋日的澄澈与明朗，恰好映衬着阶一教室里热烈的教研氛围——全体化学组成员齐聚于此，一场以“深耕教学、共筑辉煌”为核心的大教研活动如期举行。</p> <p class="ql-block">教研课堂上的“化学范儿”专注，这份全神贯注的投入，这份积极踊跃的互动，正是化学组老师们对教学的敬畏与热爱。在思维的碰撞中，教学的灵感不断迸发，也让这场教研活动更具温度与力量。</p> <p class="ql-block">化学课堂里的“精”与“暖”——虽然王亚寒老师刚刚毕业三年，但是这份精细化的背后，是王老师对学生满满的爱。她把每一位学生的进步与退步都写在笔记本上，及时反馈给学生，认可和赞扬学生，让学生在严谨的化学知识学习中，更感受到被重视、被关爱。王老师用“教学有法”的专业，和“心中有爱”的温柔，将化学课堂打造成了充满成长力量的天地。在这里，知识在细节中扎根，成长在关爱中绽放，这便是最动人的教学模样。</p> <p class="ql-block">以问为钥，以研为径——马莹莹认为提问是一节课的关键，而我想说，提问是我们化学课堂的灵魂！更是教学深耕的真谛。而这份“提问的智慧”，离不开马老师对教研的执着。好的提问需要老师课前的深思熟虑！如何让问题更精准、更灵活，既贴合教学目标，又贴合学生实际，真正做到了“教学有法，教无定法”。是我们以后整个化学人思考的方向！</p> <p class="ql-block">最后郝老师关于去魏县一中学习的感悟分享给了我们，哪有一开始就成功的学校，每个成功的学校背后都有着精细化的管理以及精细化的的教学！每次我们化学都提回归课本，老师回归了，学生也看了，为什么仍然考不好，课本知识依然错！缺少什么？需要我们怎么做？课本已归位，为何成绩仍难突围？我认为可以从三方面分析：</p><p class="ql-block"> 其一，回归课本止于“浅读”，未达“深解”。其二，缺乏“课本知识”与“考题情境”的衔接。其三，回归课本却忽视“错题复盘”与“漏洞修补”。回归课本不是“机械复读”，而是要以课本为根，深挖逻辑、搭建框架、衔接应用。唯有老师引导有方，学生学有深度，才能让课本真正成为提分的“基石”，而非单纯的“摆设”。</p> <p class="ql-block">秋光正好，奋进当时。这场秋日里的教研之约，不仅是经验的分享、智慧的交融，更凝聚了全体化学人的向心力。相信在这份同心协力的耕耘下，化学学科定能在教学之路上步履铿锵，绽放出更耀眼的辉煌！</p>