我和孩子共成长

～念执着

尊敬的老师，亲爱的家长朋友们：

大家晚上好！

很荣幸站在这里分享我和孩子共成长的点点滴滴，首先请允许我代表全体家长，向各位老师道一声感谢！是你们的专业与爱心，为孩子搭建了成长阶梯，也让我们做家长的倍感安心。

我深知教育是场双向奔赴的旅程。孩子一年级时曾让我特别崩溃：上课不专注、下课疯跑，我一度怀疑家庭教育出了问题。但两位老师始终用“批评+鼓励”的方式和我沟通，既指出不足，更帮我看到孩子的闪光点——这让我明白，教育不只是传知识，更能塑造品格、滋养心灵。

后来我试着用“正向引导”帮孩子：每天留点时间陪他运动、玩游戏，释放多余精力；不说“不许疯跑”，而是问“你想当遵守纪律的好学生，还是下课自由玩？”；当然他也想当好学生，自然收敛了一些坏习惯。他只要主动收拾文具、坐姿端正，独立完成作业，我就立刻夸“你今天比昨天更有条理，妈妈特别开心”。慢慢的，孩子的专注力真的提升了。

现在孩子上三年级，各方面进步很大，面对写作从“句子到段落”的难题，我摸索出两点心得：一是用“具体鼓励”代替“空泛表扬”，陪他阅读时会问“这句话好在哪？仿写会怎么写？怎样用词语延伸到句子”，他现在能主动琢磨“怎么把句子写具体”；试着聚焦细节，比如有一天我在忙着收拾房间，孩子跑过来问：“妈妈。如果我想写最可怜的人，你猜我会写谁呢？”我说：“你会写可怜的自己吧！因为妈妈老是批评你。”他说：不是，我会写我可怜的妈妈，我很惊讶，妈妈在他眼里怎么就可怜了呢？这时他已娓娓道来，一天爸爸和妈妈吵架了,吵的不可开交，爷爷奶奶扭头走进了自己的房间，爸爸摔门而去和朋友喝酒去了，只有我的妈妈打扫完房间，辅导完我作业，陪我睡觉.......听完他说的这段话，眼泪瞬间湿了眼眶，这个画面我好像真的看到了现实中的自己，特别真实。允许孩子把优美的句子摘抄在自己的日记和作文里，让他们从句子中去感受自己的心得体会。比如上周五陪孩子去江边散步，回来他写了一篇《月光下的汉江》，晚饭过后，妈妈带我到江边散步，夕阳不知不觉的溜走了，月亮姐姐已经来接班，调皮的星星弟弟也来了，它们在天空中眨着眼睛，望着这美丽的世界......看到这美丽的风景，我感觉一天的学习压力瞬间没有了，似乎一下轻松了许多，让人流连忘返，下次我还会再来。

二是把学习融进生活，出去玩时见柳树想《咏柳》、见红叶聊《山行》，英语也一样，一家人坐在一起时，让他用所学的英语知识介绍自己，家人和身边的事物。用单词来组合句子。用数学知识解决实际问题 ，用思维导图总结每单元所学的知识点，不想写就让孩子说出来，这样时间一长他的表达力会有很大的改变，孩子没觉得这是任务，反而觉得好玩。

我们都不是完美家长，孩子也不是完美学生。教育路上，家校一起包容、一起成长，就是给孩子最好的支持。

再次感谢老师们的付出，也祝孩子们健康快乐！

谢谢大家！