<p class="ql-block">参加工作后，我断断续续担任了三年班主任。这三年里，我坚信陪伴是最好的教育，兢兢业业地守着学生，生怕他们出一点问题。终究，成了同事嘴中的“好人”，也成功地感动了我自己。</p><p class="ql-block">后来，无意间在网上看到了一张照片：一位帅气的老师打着领带，穿着西服，身材高挑。他神采奕奕地站在图书室的书架前，双手捧书，脸上写满了潇洒与自信，这完美的教师形象在我波澜不惊的心中扔进了一颗小石子。</p> <p class="ql-block">陈宇，江苏省特级教师，在南京市担任班主任二十余年。虽然时间让这位“帅哥”变成了中年大叔，但他那凭栏而望的身姿，非但不曾丧失潇洒与自信，反而更多了几分阅历与稳重。</p> <p class="ql-block">“爱美之心，人皆有之”，我身为一名男教师，也被陈宇老师英俊的外貌所吸引。在陈宇老师高颜值的驱使之下，我在网上先后购买了三本陈宇老师的教育著作，分别是《班主任工作十讲》《学生可以这样教育》和《你能做最好的班主任》。拜读之后，根据内容和对班主任成长的重要程度，我为它们逐个起了更有学术味儿的名称：《班主任学必修一：班级管理方法的研究》《班主任学必修二：学生个体教育方法研究》和《班主任学选修一：教育案例赏析》。</p> <p class="ql-block">“叫一声佛祖，回头无岸；跪一人为师，生死无关。”戴荃和陈宇老师一样，是南京人，两人在各自的研究领域均有很深的造诣，只是我把戴荃之歌《悟空》中的这句歌词改编成了：“叫一声‘班主任学’师祖，才华无边；拜陈宇‘老板老班’为师，收获无量。”这里尊称陈宇老师为‘班主任学’师祖，并不是夸大其词。首先，陈宇老师在《班主任工作十讲》中如是说：“这本书将和我的另一部主要研究学生个体教育方法的书稿（指《学生可以这样教育》），一同形成一个相对完整的班主任工作方法论……我也呼唤更多志同道合者加入这支队伍，早日构建班主任工作的思维体系和方法论，让班主任学成为一门真正的科学。”其次，这几本书各有千秋，里面凝结的全是陈宇老师几十年的心血，虽然文采稍逊，但丝毫不阻挡那字里行间透露着理性的才华横溢，否则，就不能称为“班主任学”，而是应该被称为文学作品了！</p><p class="ql-block">我要向各位按从后向前的顺序介绍这三本陈宇老师的著作。</p><p class="ql-block">给新搬入的教室“祛斑”、班级里的集体生日会、与暴雪争分夺秒带队去徐州参加艺考、去安徽省西递带队写生时的住宿风波……一个个鲜活的故事跃然纸上，读起来是那么生动、那么真实！《你能做最好的班主任》记叙了作者在教育中各种各样的经历。除了作者教育的大智慧之外，谨慎、小心、将小事做到极致，都是这些经历为什么具有艺术性的原因。比这些更重要的是：班主任心中要有“爱”。作者在书背写到：教育智慧的产生，源于对学生的爱。有了爱，就会为学生的健康成长苦苦思索，自然会有智慧，奇思妙想也会不绝如缕。</p> <p class="ql-block">从另一方面讲，“爱”虽然很重要。但作者认为只有爱是不行的。正如作者写的那样：什么都靠说服、教育，看上去班主任很敬业、教育观念正确、对学生很关爱，其实，从另一个角度去解释，还可以说是“没有更多的办法”。爱学生，却没有正确爱的方法，“爱”就成了无能为力的托词。</p><p class="ql-block">今年春夏学期，我校遭遇了一段相当混乱的时期。校长对我们语重心长地说：“管不好学生，是当父母的无能，也是我们的无能啊！”正巧，七年级三班有个十分不服管教的公姓学生，有一次我就是用“说服教育”的办法去让他参加体育锻炼的，结果他毫不留情地刻薄了一句：“我就是不去，你还能怎么着？你管不了我那是你无能！”“无能”两个字深深刺痛了我，这件事情也是我从书中向陈宇老班“拜师”的导火索，就像当年诸侯国会盟拒绝秦国参加，秦孝公受到很大刺激，才下令开始变法一样。</p> <p class="ql-block">在班级管理上与作者陈宇老师一比，他像是在平流层，是展翅高翔的大鹏，所以处理学生问题举重若轻、四平八稳；而我像是在对流层最底部，是在树枝蹦跳的小麻雀，所以处理学生问题像打地鼠、找虫子，头痛医头，脚痛医脚，一波未平，一波又起！但是，并非“燕雀安知鸿鹄之志”，而是只要肯学乐学，“麻雀也能飞上青天”！</p><p class="ql-block">《你能做最好的班主任》之所以被我列入“选修教材”，主要因为这本书是以案例呈现为主。“一朵艳丽的花，能给人带来视觉享受，但你却不知道他是怎么种出来的。很多以案例呈现为主的教育类书籍给读者带来的是类似的困惑。案例中的方法固然精妙，但读者看完后仍弄不清楚根源在哪里，换成自己又该怎么做。”所以，必修二《学生可以这样教育》中用一定的原则解读案例，揭示方法背后的教育原理，在理论上比《你能做最好的班主任》更深了一步。</p> <p class="ql-block">那么，必修一呢？它比必修二还要重要。最晚登场的，不是东道主，就是重量级选手。《班主任工作十讲》就是这样一本压轴好书。整本书几乎将个人情感抛到九霄云外，做了大量“枯燥”的研究——去掉那些情感色彩丰富的、不可复制的、无法推广的、与班主任个人魅力有关的案例，抽丝剥茧，剩下的才是真正可以支撑班主任工作实务体系的骨干内容。</p><p class="ql-block">这本书从班主任工作的基本方法、构建合理的班级组织架构、把学生培养成岗位能手、班级制度的制定与执行、班级多元评价体系的构建、把班级变成一个家、营造优良班风、班级活动关键时间点的管理、班级常规事务管理、班级各类偶发事件的处理策略这十个方面构建了班级管理的科学体系，如果班主任工作真的有“国家标准”，那么“班主任国家标准”的制定将更多地参考这本书无疑。</p> <p class="ql-block">“眉清目秀美容貌，满腹经纶文采高。”用在陈宇老师身上，此言得之。“虽不曾看见长江美，梦里常神游长江水；虽不曾到过南京城，闪亮思想在书里。”各位同仁，让我们以书为师，读书，进步，明理，笃行，用理论的力量去指导实践，预祝无往而不利！</p>