11月12日青竹2班日常

(=^.^=) 璐

今日记事：

1、周三固定图书借阅。

2、绘本阅读社团，一口气读了李欧·李奥尼的两本绘本，分别是《蒂莉和高墙》、《鳄鱼哥尼流》。

3、请假的孩子陆续返校。这波流感传播范围广，返校并不代表病毒消失。

流感主要通过飞沫传播、接触传播和空气传播，佩戴口罩，教室需两侧窗户对开，空气对流，勤洗手，增强个人体质。

疾控部门提醒：接种流感疫苗是预防流感最有效的措施。

今日值岗：

许修诚奶奶

王旭峰、王丹妮奶奶

谢谢奶奶们支持班级工作。👍👍👍

周三图书借阅

图书管理员周暄云进行借阅登记，另一个图书管理员李雨橙请假，今天周暄云有点忙。

抄写作业 朝夕本表扬

每天都带着好学之心学习新的内容，今天的郭子轩又学会了查字典。

每次彭老师都特别喜欢看郭子轩的朝夕本，里面有和妈妈的互动，有每天看得到的进步！

午餐

今日摄影师：周暄云

今日绘本阅读社团共读 蒂莉和高墙

成人角度的解读：

《蒂莉和高墙》是李欧·李奥尼的经典绘本，通过一个简单却富有哲理的故事，传递了多层启发：

1. 勇于挑战未知

故事中，高墙两侧的世界象征着认知的局限与未知的可能。蒂莉的好奇心与行动力提醒我们：面对看似不可逾越的障碍，主动探索才能突破视野的边界。

2. 打破思维定式

高墙长期存在，其他老鼠习以为常，唯有蒂莉质疑并寻找方法。这启示我们：惯性思维往往禁锢可能性，真正的改变始于对现状的反思。

3. 坚持与创造力

蒂莉尝试多种方式（挖洞、攀爬等）最终成功，说明解决问题的路径常需反复试错。耐心与创新同样重要，失败是探索过程的必然组成部分。

4. 视角转变的价值

当蒂莉到达墙的另一边，发现同类早已存在，隐喻着“隔阂”常源于信息不对称。换位思考或拓宽视野，能帮助我们消解许多虚构的对立。

5. 个体行动的影响力

一只小鼠的坚持，最终打通了两个隔绝的世界。个体微小的努力，也可能引发连锁反应，推动集体认知的改变。

总结：

这本绘本用童话的轻盈包裹了深刻的现实启示——我们生命中的“高墙”或许是自我设限，或许是社会建构的隔阂，但突破的关键始终在于：保持好奇、敢于行动，并相信改变的可能。

鳄鱼哥尼流

成人角度的解读：

李欧·李奥尼的《鳄鱼哥尼流》是一个关于个性、坚持与影响力的经典寓言，可以给我们以下几点核心启发：

1. 肯定“与众不同”的价值

哥尼流生来就会直立行走，能看到别的鳄鱼看不到的远方。这象征着我们每个人与生俱来的独特天赋或视角。故事告诉我们，不要因为与众不同而自我怀疑，你的独特之处可能就是最宝贵的财富。

2. 勇于坚持，不惧孤立

当其他鳄鱼对哥尼流的行为漠不关心甚至排斥时，他没有为了合群而放弃自己的特立独行。这启发我们，在追求自我和梦想的路上，可能会感到孤独，但坚持自己非常重要。

3. “看见”本身就是力量

哥尼流因为站得高，所以看得远。这隐喻着拥有更开阔的视野和思想境界本身就是一种力量。它让你能发现别人发现不了的机会，看到别人看不到的风景。

4. 影响力是潜移默化的

故事最妙的结尾是，当哥尼流暂时离开后，其他鳄鱼竟然也开始尝试模仿他直立行走。这说明一个坚持做自己的人，本身就是一种榜样，其影响力会在不知不觉中扩散，最终可能改变整个环境。

简单总结：

这个故事鼓励我们勇敢做独特的自己，不要害怕与大众不同，并用自身行动去悄然影响世界。你的特立独行，终将为世界带来新的可能。

绘本，是能从0岁读到99岁的书。