晋江一中•华侨中学初二年英语学科期中检测分析会纪要

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会议开场由宝华师主持会议并明确会议流程。

丁晓师对颖才班各部分答题情况进行了详细分析。例如，听力题学生捕捉关键信息能力不足，单词拼写熟练度欠缺，难以适应较快语速；选择题：对“there be”句型、一般将来时及不定副词的用法掌握模糊，运用不熟练；完形填空与阅读题学生对文章理解不到位，细节题与主旨题失分较多，易受干扰选项影响。情景交际：存在漏写冠词问题，重点词汇记忆不牢固，运用不够灵活。看图写话题对于“allow sb to do sth”词组的用法及“before、because”等连词用法不熟悉。书面表达学生作答时信息处理不合理，详略安排失衡，部分学生遗漏结尾表述。通过本次检测可以看出学生基础知识掌握情况良好，但今后教师需要针对性加强学生语法系统教学与听力专项训练，提升核心能力。

丹红师对中等生答题情况进行扼要分析，强调了情景交际需通过反复测试、课堂随机提问等方式，强化知识点巩固。同时学生听力填词、短文填空及作文应用能力有待提升，教师需要加大单词与词组的复习力度。

凯珊师分享了低分段学生提升策略，指出学生基础题型失分点，学生词汇辨析、语法规则运用及阅读定位的能力需重点强化。针对此项问题，教师们可改进措施有：增加基础句型练习频次，实施分层作业布置，重视课堂纪律管理与良好学习习惯培养。

在题组长发言环节，各题组长各抒己见。例如燕婷师表示今后应强化听力弱读、连读等技巧训练，指导学生预判题意、深度反思错题原因；秀英师建议持续推进词汇、语法及时态语态的长期系统性训练；林欣师鼓励各位老师将情景交际的角色代入练习，加强音标记忆，减少单词拼写错误。诗盈师号召各师提升学生看图写话的细节观察能力与逻辑表达能力，通过口头提问强化学生对知识点的理解。丹霓师提出，写作教学应实施分层指导，学生要侧重表达流畅性，注重要点覆盖、语句衔接与语法准确性，加强范文研读。

晴霞师肯定全体教师的工作态度与付出，建议在今后的教学融合对话训练、话题积累与课堂精讲，促进学生知识内化与能力提升。

最后由林秋师带领大家进行主题学习。据课标内容表明，听写与单元预测是有效的教学评价方式，提倡以语篇练习替代单一的单选题，推动“教学评一体化”建设，确保教与学目标一致、高效衔接。