2025河南省融合教育学校分级分类专项二期3班研修纪实暨结业典礼

薛

暖阳和煦，学意正浓。为深化融合教育理念落地，提升特殊教育教学实践效能，由郑州师范学院主办的“河南省融合教育学校分级分类专项培训（第二期）”，在丰乐农庄第二温泉会议中心顺利开展。培训汇聚行业权威专家，以理论深耕+实践指导的双轨模式，为全省参训教师搭建了专业成长平台，最终于11月11日圆满收官并举行结业典礼。

专家领航：解码融合教育的理论深度与实践路径

华南师范大学大湾区融合教育研究院葛新斌教授，以《教育强国建设背景下融合教育发展探讨》为题，带来一场兼具历史纵深感与实践前瞻性的授课。深耕融合教育领域多年的葛教授，围绕三大核心维度层层展开：

先以时间为轴，梳理新中国教育事业从 “短缺化” 到 “温饱化”、从 “小康化” 到 “优质化” 的四大发展阶段，清晰勾勒教育强国战略的时代脉络；

再聚焦特殊教育迭代升级，明确 “融合教育是普及教育后必然的发展方向”，打破传统特殊教育的边界认知；

最后落地实践路径，创新性提出 “拒绝 - 接受 - 接纳 - 支持” 的发展三部曲、“准入 - 参与 - 支持” 的实施三步走策略，并构建起 “宏观（政策理念）- 中观（教育体系）- 微观（个别化方案）” 的三维支持系统，同步介绍 “推入式教学”“抽离式辅导”“特殊班衔接” 等多元实施模式，强调以 “适宜教育” 为核心，推动特殊教育向普惠高质量发展迈进。

葛教授的讲解逻辑缜密、案例鲜活，为参训教师搭建了融合教育落地的清晰框架。

聚焦随班就读 打造智力障碍儿童教育“实战手册”

郑州师范学院特殊教育学院葛娟老师，结合自身丰富的一线教学经验，以《智力障碍儿童的随班就读》为主题，带来极具针对性的实践分享。内容分为 “理论认知” 与 “实践操作” 上下两篇，精准破解教学痛点：

上篇从基础认知切入，系统阐释智力障碍的定义、医学分类标准，结合真实案例剖析智力障碍儿童在认知、语言、社交等方面的身心特点，帮助教师建立科学的学生观；

下篇聚焦课堂实践，详细讲解智力障碍儿童随班就读的 “差异化教学策略”“课堂支持技巧”“家校协同方法”，例如如何设计分层教学目标、如何利用辅助教具提升参与度、如何与家长共建教育支持联盟等，每一项方法均配套具体教学场景示例，让参训教师 “听得懂、用得上”。

葛娟老师的分享接地气、重实效，为教师们开展智力障碍儿童随班就读工作提供了专业抓手。

立足河南实践 构建融合教育知识体系新路径

郑州师范学院特殊教育学院李玉向院长，以 “构建融合教育的支持体系” 为题，从战略高度解读融合教育的价值与实践方向。作为引领河南省特殊教育发展的核心专家，李院长开篇即点明融合教育的深层意义：“融合不仅是当代教育民主化的重要标志，更是衡量一个国家教育进步与文明程度的关键标尺”，并掷地有声地指出 ——“没有特殊教育的教育强国，是不完整的教育强国”，深刻凸显融合教育在教育强国建设中的战略地位。

在实践路径层面，李院长提出 “四大行动方向”：一是夯实 “教学支持”，优化课堂融合模式；二是聚焦 “学生发展”，完善个别化教育计划；三是强化 “家长协同”，搭建家校沟通桥梁；四是做好 “宣传推广”，营造全社会支持氛围。他呼吁全体参训教师 “做融合教育的践行者与传播者”，推动形成 “政府主导、学校实施、社会参与” 的融合教育生态。

李院长的讲解既有理论高度，又贴合河南实际，为全省融合教育发展提供了清晰的 “行动路线图”。

结业礼成：满载收获，共赴融合教育新征程

11月 11日上午，在李玉向院长授课结束后，“2025年河南省融合教育学校分级分类专项培训（第二期）”结业典礼如期举行，为本次培训画上圆满句号。典礼流程温馨而庄重，每一个环节都承载着学习的收获与成长的印记：

优秀学员代表上台发言，结合自身教学经历分享参训感悟 ——“葛教授的‘三观’支持系统让我打开了思路，葛娟老师的实操方法解决了我多年的困惑，未来我会把所学用到每一个特殊孩子身上”，真挚的分享赢得阵阵掌声。

李玉向院长及授课专家为第二期培训的优秀学员颁发荣誉证书，学员们手持证书与专家合影，笑容里满是收获的喜悦。

培训总结：以专业赋能，点亮特殊教育未来

本次河南省融合教育学校分级分类专项培训（第二期），以 “理论 + 实践” 为核心，以 “赋能教师” 为目标，通过三位专家的精准授课，让参训教师们不仅深化了对融合教育理念的认知，更掌握了可落地、可复制的教学方法。从教育强国背景下的战略思考，到智力障碍儿童随班就读的实操技巧，再到融合教育支持体系的构建路径，每一项内容都紧扣教师需求，为全省融合教育的高质量发展注入了专业力量。