<p class="ql-block"> “教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。” 久违的冬日暖阳，让古埠中学倍加暖意融融。2025年11月12日上午是英语组的第七次教研，全体英语组成员齐聚初二（4）班，共同观摩了黄小花老师的第二次磨课——《Amazing animals and plants》。黄老师以蜜蜂为烛，不仅点燃了孩子们对自然生命的敬畏之火，更照亮了语言学习与生命教育融合的智慧之路。</p> <p class="ql-block"> 如果语言是舟，那么思想就是它航行的海。在黄小花老师的课堂里，师生们乘着英语之舟，驶向了一片名为“生命共同体”的广阔海域，探寻着蜜蜂与人类、与自然万物之间，那些微小却至关重要的连接。</p> <p class="ql-block">【课堂启程：情境导入，引发思考】</p><p class="ql-block"> 课堂伊始，黄老师严格遵循教案设计，通过一个有还蜜蜂的引人入胜的视频和情境将学生带入主题。同学们在视觉的冲击中瞬间理解了动植物与人类命运相连的深刻含义，完美达成了教案中的“Lead-in”目标。</p> <p class="ql-block">【精读探究：梳理脉络，品味语言】</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 在阅读环节，黄老师精准落实教案中的“While-reading”设计。她巧妙设计了Skimming（略读） 与Scanning（查读） 任务。同学们快速浏览课文，精准匹配段落大意，搭建起文章的整体框架。</p> <p class="ql-block"> 随后，学生们化身“语言侦探”，在字里行间搜寻作者用来描述蜜蜂的形容词。“hard-working”, “the most important”, “the most interesting”, “the most amazing”……一个个最高级词汇的发现，不仅巩固了语法点，更让蜜蜂勤勉、重要的形象深入人心。这一步直接对应并完成了教案中的关键目标1：“guide students to find and understand the adjectives and superlative forms”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 最精彩的莫过于思维导图（Mind Map） 的生成环节！这一步正是教案中“Careful Reading”环节的生动呈现。同学们以小组为单位，将文本信息转化为清晰的逻辑图。从蜜蜂的“授粉”这一最伟大的工作，到它们筑巢、酿蜜、跳“八字舞”沟通的有趣事实，知识脉络在合作探究中逐渐清晰、立体，高效突破了本课的教学重点。</p> <p class="ql-block">【读后拓展：联系实际，升华主题】</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 读后讨论将课堂推向高潮，这对应着教案中的“Post-reading”与“Extension”环节。“How to protect bees?” 黄老师的问题一抛出，立刻点燃了全班同学的热情。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“Plant trees and flowers!”</p><p class="ql-block">“Don’t step on the flowers!”</p><p class="ql-block">“Can’t use too much pesticide!”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一条条充满责任感的建议被郑重地写在黑板和白板上。从文本学习到现实行动，保护地球、关爱生命的种子已在学生心中悄然生根发芽。这标志着本课教学难点的成功突破，并达成了教学目标2和3的融合。</p> <p class="ql-block">【产出与评价：学以致用，赋能未来】</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 课堂的结束是探索的开始。在“写作输出”环节，学生根据文本结构仿写段落，这正是对教案中教学重点（Key points） 的最终检验与落实。黄老师布置的分层作业，则完全复现了教案中的设计：必做任务夯实基础，选做任务鼓励创新。无论是撰写保护蜜蜂的提案，还是观察记录身边的小生物，都将课堂所学与生活无缝链接，真正实现了学科育人的目标。</p> <p class="ql-block">【课后延伸：学以致用，赋能未来】</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 课堂的结束是探索的开始。黄老师布置了分层作业：必做任务夯实基础，选做任务鼓励创新。无论是撰写保护蜜蜂的提案，还是观察记录身边的小生物，都将课堂所学与生活无缝链接，真正实现了学科育人的目标。</p> <p class="ql-block"> 回顾整堂课，黄小花老师完美地执行了她的教学设计。她通过情境创设、任务驱动、合作学习、联系实际的教学策略，将语言学习、思维训练和情感教育完美融合。学生们不仅学会了形容词最高级的用法，更收获了对自然万物的敬畏之心与责任担当。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 这堂课，是一部精心设计的剧本，更是一段自然流淌的乐章。它让我们看到，教育不仅是知识的传递，更是生命的唤醒与连接。</p> <p class="ql-block">【教研之声：磨砺共进，研以致远】</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 课堂的余韵未尽，思想的碰撞又启。课程结束后，英语教研组趁热打铁，即刻开展了扎实、深入的评课与磨课研讨。在真诚而专业的氛围中，全体听课老师各抒己见，既为黄老师扎实的教学功底与精心的课堂设计点赞，也本着“精益求精”的教研精神，提出了诸多宝贵且中肯的建设性意见：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 聚焦课件优化：建议进一步优化课件，确保字体清晰、突出重点，让每一页幻灯片都成为助力学生理解的高效工具。</p><p class="ql-block"> 明晰教学指令：在任务驱动环节，教师的语言指令需更加清晰、简练，为学生搭建无障碍的学习脚手架，让活动开展更高效。</p><p class="ql-block"> 激活课堂氛围：作为有一定难度的阅读课，可以融入更多互动形式，加强课堂氛围的营造，让学生在全情投入中体验探索的乐趣。</p><p class="ql-block"> 精研活动设计：对阅读任务的设置与衔接进行深度打磨，使教学环节更流畅，让学生在环环相扣的挑战中提升思维品质。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> “水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。” 这不仅仅是一节课的打磨，更是全组教师教育智慧的交融与共进。阅读课教学探索道阻且长，但每一次思维的碰撞，都是前行路上最宝贵的星光。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 相信黄小花老师将带着这些丰硕的教研成果，在接下来的教学中不断精进，呈现更加精彩的课堂！让我们共同期待，在磨砺中成长，在研讨中绽放！</p> <p class="ql-block">撰稿：吴平娇</p><p class="ql-block">初审：段金莲</p><p class="ql-block">一审：陈军章</p><p class="ql-block">二审：张国勇</p><p class="ql-block">三审：吴军中</p><p class="ql-block">签发：黄剑</p>