【课题动态9】让思维可视，促素养落地——上栗镇夭埠小学数学“读题策略”教学实践交流活动

上栗镇夭埠小学

　　为深化落实立德树人根本任务，推动小学数学教学改革走向深入，2025年9月16日下午，夭埠小学数学团队精心组织举办了以“让思维可见——读题策略”为主题的教学实践交流活动。本次活动作为区域“思维可视化”教学研究序列中的重要一环，旨在通过“读题策略”这一微观切口，探寻将学生内隐思维过程外显化、条理化的有效路径，从而提升其解题能力与综合数学素养，构建学校教研新生态。

第一阶段：集智共研，策略破冰——实践校成果经验汇报

　　活动在实践学校教师代表的深度分享中拉开帷幕。各年级数学教师们带来了他们关于“读题策略”的丰硕成果。通过真实的课例，他们系统阐述了如何运用“信息勾画”“图示转化”“语言模板”等可视化工具，引导学生拆解题目、厘清逻辑，将原本混沌的审题思维变得清晰、有序、可见，实现了从“读会”到“会读”的深刻转变。

第二阶段：童言展思，妙理生花      ——学生现场读题风采展示

　　理论的价值在于实践。随后，夭埠小学的学生们走向台前，进行了一场别开生面的现场读题展示。孩子们自信从容，条理清晰地展示他们如何运用所学策略分析题目、提取关键信息并构建解题思路。他们清晰的表达和严谨的思维路径，让在座的每一位老师真切地看到了“思维可视化”策略在学生身上焕发的活力，见证了策略研究如何真正赋能于学、服务于生。

第三阶段：专业领航，聚力前行

——课题组负责人深度点评与展望

　　活动的最后，课题组负责人邹艳老师对本次交流活动进行了专业点评。邹老师充分肯定了各实践校在“读题策略”研究中取得的突破性进展，并从理论建构与课堂实践的双重角度，梳理了可推广、可复制的经验模式，强调思维可视化研究要“从策略走向素养，从可见走向深刻”，鼓励全校教师继续深耕思维可视化教学，构建更具生命力的数学课堂。

　　本次交流，是一次课题《核心素养背景下思维可视化的小学数学教学的实践研究》成果展示，更是一次理念的深化与共识的凝聚。它标志着夭埠小学数学在“思维可视化”的探索之路上又迈出了坚实的一步。未来，夭埠小学数学团队将继续以思维为灯，照鉴课堂变革之路，为培育新时代所需的智慧人才贡献更多力量。