“我就喜欢画画”

碑林好家长

陆洋曾为女儿的“叛逆”焦虑不已：“你必须报奥数班，以后升学才有优势！”她强行给喜欢画画的女儿报了班，可孩子上课走神、作业敷衍，连作业本的页边空白处，都画满了小小的花草和人物。

一次她给女儿辅导奥数时，发现奥数题大多没做，而草稿纸上却画着一只蹲在树枝上的小猫。陆洋见状瞬间火大：“我花那么多钱给你报班，你就知道画画？这能当饭吃吗？”女儿被吓了一跳，手里的铅笔掉在地上，红着眼眶反驳：“我就是喜欢画画，奥数题我根本听不懂，越看越烦！”看着孩子委屈又倔强的模样，陆洋的心里五味杂陈。

后来学校办画展，女儿瞒着她偷偷报名，作品竟得了奖。看着女儿站在领奖台上，举着奖状笑得眉眼弯弯，眼里的光芒藏都藏不住，陆洋终于醒悟——她把自己的期待，变成了孩子的枷锁。她蹲下来，轻轻摸了摸女儿的头，轻声说：“对不起，妈妈不该逼你学奥数，以后咱们报绘画班好不好？”女儿立刻扑进她怀里，哽咽着说：“谢谢妈妈！我一定会好好学的！”报了绘画兴趣课后，孩子不仅画技突飞猛进，而且学习成绩也有了明显进步。

很多家长总急于用成人的标准规划孩子的人生，却忽略了每个孩子都是独一无二的个体。有的孩子活泼好动，适合在实践中探索；有的孩子安静内敛，擅长在思考中沉淀。强行扭转孩子的天性，就像让蝴蝶去学游泳，只会让他们在抵触中迷失方向，甚至丧失对世界的好奇与热爱。

尊重孩子的天性与兴趣，不妨这样做：

1. 多观察，少干预。放下“望子成龙”的焦虑，少用“你应该学这个”的命令，多花时间陪伴孩子，比如看他放学回家后先摆弄积木还是拿起绘本，发现他真正的兴趣点，再顺势引导，而非强行灌输“有用”的技能。

2. 多鼓励，少否定。当孩子沉浸在兴趣中时，哪怕成果稚嫩，也别急着说“这有什么用”“浪费时间”。孩子画了歪歪扭扭的画、搭了不成形的积木，一句“你观察得真仔细，这只小鸟的眼睛很有神”“你搭的房子很有创意”，就能给他们坚持下去的勇气。

3. 善引导，巧融合。把兴趣作为成长的助力，而非对立项。比如喜欢画画的孩子，可引导他用画笔记录课文里的故事、数学题的解题思路；喜欢动手的孩子，可通过做手工培养逻辑思维和耐心，让兴趣带动学习的主动性。

教育不是打造标准化的“完美产品”，而是守护孩子的天性，让兴趣成为他们成长的内在动力。当孩子在热爱的领域里自由探索，不仅能收获快乐与自信，更能在这个过程中找到属于自己的成长节奏，绽放出独有的光芒。