<h3> 勤于实践，方能磨砺课堂；深度研讨，方能柳暗花明。为了提高教师队伍专业素养，提升课堂教学质量，发挥教研力量，为年轻教师起引领示范的带头作用。2025年11月10日到12日，海江中心小学六位教师带来了生动有趣的公开课。全体教师积极参与听课、评课活动。</h3> <h3> 老师们通过故事、闯关游戏、复习旧知导入新课，通过展示图片、音频、视频环节，吸引学生注意，营造课堂氛围。课堂充分利用多媒体信息资源，以图片、音频、视频等方式帮助学生学习新课。几位教师教学设计层次分明，环环相扣，以学生为中心，充分调动了学生积极性，让学生做课堂的主人。</h3> <h3> 讲评结合，反思提高。公开课结束后，本着“互相学习，共同进步”的原则，老师们积极参与评课，首先授课教师进行自评，根据课堂反应情况，教师们认为自己的课在教学设计上还需要继续打磨，班级学生能力水平分层跨度大，如何更好地在课堂兼顾ABC三层学生对知识地学习与掌握，值得多加思考。接着所有参与老师对授课教师的课从教学设计到课程理念，从专业素养到课堂教风，展开了激烈而又深入的讨论与分析。主要有以下几点内容：①教学设计要根据课程标准、教材、学生实际情况出发，只有吃透内容，了解学生，设计的目标、内容才能适应学生，帮助学生获取知识，取得进步；②教学目标明确，思路清晰，要符合实际，切勿好高骛远，最好的教学目标应该是“最近发展区内的任务”；③教学重难点要突出，一堂课的内容要充实，且突出重点，学生在课堂学有所获；④课堂互动方式多样，调动学生积极性。采用各种资源辅具，让学生积极参与课堂，充分发挥其主动性；⑤教具使用得当，吸引学生注意。课堂教学所利用的教具，都应该物尽其值，充分发挥利用价值。</h3> <h3> “知他山之高，思己水之浅”。每一次的教研学习都是进步的号角，每一次的反思都是突破的信号。相信在以后的教研活动中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花。<br><br><br><br><br> 一审：马伟虹<br> 二审：黄向峰<br> 三审：刘 勇</h3>