<p class="ql-block">文字编辑：君临天下</p><p class="ql-block">图片：网络</p><p class="ql-block">美篇号：6153791</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 每当听见教室里传来孩子的笑声，我总会想起那个改变我教学生命的春天。粉笔轻落，如春种入土。讲台之上，我曾只知传授，不懂倾听；只求规范，忘了笑容。直到遇见你，冯老师，你轻轻说：“语文不是背诵的负担，是孩子心里开出的花。”那一刻，光落心田，我开始学着，把课堂种成一片会笑的园地。教育的起点，不是知识的灌输，而是心灵的唤醒。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 当最初的忐忑仍盘踞心头，是你用一句轻语，为我推开了一扇从未注意的门。当我在教案里反复推敲字词解析，你却问我：“学生笑了吗？”我一怔，低头翻看笔记，竟发现整节课设计里，没有一处写着“互动”或“趣味”。你笑着接过我的教案，用红笔在《从百草园到三味书屋》那一课旁画了个小太阳，写下：“这里，可以让学生找‘鲁迅的童年彩蛋’——比如，他说的‘美女蛇’，你觉得是真的吗？让孩子辩论。”我犹豫：“这样会不会太闹？”你摇摇头，拉我坐在你办公桌边，翻开你班学生的作业本，指着一页画满涂鸦的读书笔记说：“你看，这个孩子把寿镜吾先生画成了‘私塾超人’，还配了台词。他记得比谁都牢。”我笑了，你也笑了。第二天，我鼓起勇气试讲，果然，孩子们争着说“美女蛇是梦”“是吓小孩的”，一个平时沉默的女孩甚至站起来模仿长妈妈讲故事的语气。课后，你站在教室门口等我，递来一杯热茶：“听见笑声了吗？那就是心门打开的声音。” 一句点拨，胜过千行教案；一次笑声，打开万重心门。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 当课堂的节奏开始由“我讲”转向“他们说”，我才真正触摸到教学的温度。你不仅教我“怎么教”，更教我“为什么教”。你说：“我们教的不是分数，是孩子对世界的好奇。”你鼓励我在晨读时加入诗歌吟唱，课后组织“故事小剧场”，甚至允许学生用漫画写读后感。起初我忐忑，你却说：“不怕乱，怕的是心不动。”你一次次听课，总在评课时先说：“今天，孩子笑了三次，很好。”有一次，我尝试让学生分组表演《皇帝的新装》，课堂热闹得像集市。课后我担心被批评“失控”，你却拍着我的肩说：“你没看见那个总低头的男孩吗？他演骗子时，声音最大。”我心头一震。你翻开听课记录，指着一段：“他有光了。”后来，你带我参加教研活动，当其他老师展示“高效训练法”时，你却放了一段我班学生演课本剧的视频。会后，有老师质疑“太花哨”，你站出来，语气坚定：“如果‘花哨’能让一个孩子爱上语文，那就值得。”那一刻，我站在你身后，仿佛也有了光。真正的教学智慧，在于点燃而非控制，在于相信而非设限。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 当我在课堂上看见学生主动举起手，笑着争着表达，我才明白，那粒种子早已生根。如今，我站在讲台，不再只看教案，更看孩子的眼睛。当他们因一个角色扮演而大笑，因一句诗而沉默，我知道，那是你种下的种子，在悄悄发芽。你教我的，不只是方法，是相信：教育最美的样子，是师生一起笑着，走向光。教育的回响，是笑声中长出的热爱，是光与光的彼此照亮。</b></p>