<p class="ql-block"><b>《小青石》教学构想</b></p><p class="ql-block"><b><span class="ql-cursor"></span></b></p><p class="ql-block">《小青石》(九年义务教育教材六年制小语第十册20课）是一篇童话。教学这篇课文，可通过“”三读”使学生理解小青石的理想，从而受到为他人服务的教育。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>一、初读课文，寻觅中心</b></p><p class="ql-block">小青石和小黑石是两块被山水冲到岸滩上的小石头，他们有着不同的理想。小青石的理想是什么？他觉得怎样的生活才是最有意义的生活？学生带着问题初读课文寻觅中心。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">在学生自由阅读课文，初步掌握基本内容之后，讨论“这样才是最有意义的生活”一句，这样的生活是什么样的生活？小青石，为什么觉得这样的生活最有意义？从而理解这句话的深刻含义？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>二、围绕中心，研读课文</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">找到中心句后，围绕中心句开展研读反述全文体会小青石理想的变化。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1、小青石原来过着什么样的生活？(读第一段）从“柔软的青草”“可爱的小花”“蝴蝶和蚱蜢”可看出它们生活环境的舒适、宁静和安全。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2、面对舒适的生活，小黑石和小青石是怎样想的？(读第二段）小青石“不习惯”“讨厌了”，希望到外面的世界走一走，像水晶、玛瑙一样到城市成为发簪、纽扣，小黑石以为小青石在“胡说”，他认为“石块天生就是稳定不动的”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3、小青石的理想实现了吗？(读三、四段）引导学生画出“我就要到城市里去了!可能和老朋友水晶、玛瑙碰头吧。我将成为发簪还是纽扣呢？”“难道我们不是到珠宝铺子里去的吗？”体会小青石对自己不切实际的幻想，“得意”“生气”“奇怪”最终“非常快乐”的变化过程，从而归结到中心句：为他人服务是最有意义的生活。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>三、感情朗读，深化中心</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">学完课文后，读者抓住关键词语，指导学生分角色有感情的朗读，学生兴趣盎然。在有感情的朗读中，巩固了学到的课文知识。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">采用“三读”从中心段入手，全面突破课文难点。教法新颖，形式活泼，学生学习兴趣浓厚，有效地培养了学生自学能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>本文发表于1999年第4期《小学教学参考》</b></p> <p class="ql-block">于建宏（剑鸿），江苏省作家协会会员，江苏省小学书香人物，江苏省诗教先进个人，滨海县作家协会副主席，滨海县诗词楹联协会副会长，滨海县教师发展中心小学教研室主任兼小学语文教研员，《中国诗人》《作家报》《扬子晚报》《山东诗歌》《北极光》《鸭绿江》等报刊发表诗歌，诗作入选《2016江苏新诗年选》《中国诗人年度诗歌选集2017》《2018中国微信诗歌年鉴》《<东部文学>2019年作品精选》《庆祝中华人民共和国成立70周年诗歌大赛作品精选》《2020中国微信诗歌年鉴》《驰援的声音》等多部诗集，曾获“中国太湖风”优秀诗歌奖、江苏省庆祝中华人民共和国成立70周年诗歌大赛铜奖、滨海政府文艺奖等。诗观：用诗歌记录生活，映照内心。不做无病呻吟，也不故弄玄虚。</p> <p class="ql-block">于灵云〖云朵〗〖微尘〗，不要微名，1999年毕业于江苏省阜宁师范学校，现任〖滨海县永宁路实验学校〗诗刊《咏娃》专职编辑；中国桃花源文诗协讲师：〖中诗微刊〗美篇执行总编；〖剑鸿的诗意人生〗编辑；〖可爱小池塘〗编辑；〖雪域阳春文苑〗执行总编、宣传部长；〖南时文苑〗副总编；〖盐海湿地〗编辑；〖凤凰诗社西北诗社〗副社长。</p>