办公室里的劝诫

傲一慢的自由世界

今天，在办公室里，发生了一件事，我们班的历史老师情绪失控发火了。

原因在于班级里总有那么一部分学生，屡次三番不写作业。班级的历史成绩在年级排名倒数第二，这让这位年轻的历史老师本满心焦虑，心急如焚。下午的时候，他把班级中经常不完成历史作业的学生都叫到了办公室，随后拿出了戒尺，逐个打手板。

其实，此前就由于班级中学生不完成作业的情况愈发严重，我们所有任课老师曾征求过家长意见，全部家长表示在适当情况下，老师可以通过打手板的方式督促学生完成作业。或许正是有了这样的“许可”，历史老师才有恃无恐起来。

我看到他打手板时力度比较大，数量也较多，学生们个个面露惧色，有的甚至身体都微微颤抖。我明显感觉到历史老师此时已有些情绪上头，理智被愤怒冲昏，这样下去后果不堪设想。于是，我赶紧上前，把他从办公室里拉了出来，想单独和他聊一聊。

我语气平和地告诉他：“你不能这么使劲地打学生手板啊。虽说我们之前征求了家长意见，家长同意适当打手板来督促孩子学习，但这‘适当’二字可是关键。你得严格控制好数量和力度呀。

你想想，要是真把学生的手打肿了，甚至打骨折了，家长哪会善罢甘休？到时候，处分肯定逃不掉，该出的医药费你一分都少不了，还得向家长赔礼道歉。而且，征求意见时说得明明白白，是‘适量’打手板，可你现在的做法，明显已经远远超出了适度的范围。

其实，就目前咱们通过征求家长意见来体罚学生这种方式，本身就违背了教育规定。我们不过是为了教育学生，才不得已而为之。但如果我们在这个错误的道路上越走越远，使劲儿去踩红线，那最终吃亏的肯定是我们自己。

教育学生，有句话叫‘利剑高悬’。这利剑悬在那里，能对学生起到威慑作用，让他们有所忌惮。可你要是真把剑砍下去了，学生就会发现这利剑也没什么可怕的，以后他们就更加肆无忌惮，什么都不怕了。咱们可不能做这种得不偿失的事啊。”

历史老师听了我的话，渐渐冷静下来，陷入了沉思。我知道，这次劝诫或许能让他重新审视自己的教育方式，在今后的教学中找到更合适、更有效的方法，既达到教育学生的目的，又不违背教育的原则和底线。