万丈归霞不了情

丁甲

万丈归霞不了情

一一纪念唐云增先生的柳州贡献

李志辉

2003年11月，位于柳侯公园旁的柳州市群众艺术馆，迎来了拆迁前的最后一场盛会。隆重举行了第十二届全国班集体建设理论研讨暨柳州现场推进会。会议主题为“班集体建设与班主任专业化发展的研究”。来自全国各地的会议代表共380多人参加会议。

在这次盛会上，我第一次见到了唐云增先生。讲台上的他，一口浓重的无锡口音，充满睿智却故意显拙，会场的老师们自然是听得开心、学得用心、掌声不停。会议间隙，我几次试图接近他采访问几个问题，无奈他总被一群老师包围着签名、问问题、合影，近身不得。

彼时的唐云增，身份是中国班集体建设研究中心的常务副主任，全国闻名的班集体建设专家，与魏书生、任小艾、王宝祥等齐名，著作等身，中央电视台科教频道有他专门的课程。

彼时的柳州教育正在发生巨变，规模在急剧扩大，市区内所有的厂矿子弟学校渐次移交为政府办学，六个县的农村学校划归柳州管辖，“两基”攻坚激战正酣，柳州成为全国38个课改实验区之一。

“班主任专业化”的提出，正好赶上全国新课改自上而下推动，自下而上实践的特殊时期。柳州在全国率先实践班主任专业化，会不会像一些新概念一样如过眼云烟，随风吹散？彼时的我在市教育局主办的《龙城教育》杂志工作，已经接触了四年的一线教育，我发现了很多所谓的改革不过是口号性的东西，噱头性的东西；会议的主题那么长，班集体建设与班主任专业化有什么必然联系？这些小思考，也是我想问唐云增的问题。

幸亏老师们的包围，让我没有机会把这些唐突的问题问出口。在翻看会议材料时，答案逐渐清晰起来，在“八五期”的1994年，柳州市就开展“让每一位班主任都学会科学建设班集体"的实践研究，提出了做任小艾式的班主任的口号，原来唐云增早已在柳州潜伏深耕了十年。班主任专业化，正是为了更好建设好班集体提出的时代命题。找到会议的核心，我也就不再执着一定要采访唐云增了。

当时我绝对没想到，此后的二十多年，“班主任专业化”持续影响了全国，深深扎根在柳州的城乡学校。我也没想到，此生会与唐云增，还有柳州教育学会的张子杰、廖志红三位老人有那么深的交集和缘份。

月是故乡明

2004年，《人民教育》要以专辑的形式向全国推广柳州的“班主任专业化”实践成果，该杂志社的管理室主任任小艾带着编辑来柳州作稿件的组织审核工作。在教育局的六搂会议室，任小艾语气有些严厉，要求参与写稿的老师们好好写故事和叙事，不要在文章里大量出现官话、套话，她讲话似乎是用丹田发声，非常响亮，又大又圆的会议室都是她的声音在回荡。张子杰、廖志红两位老人和我坐在后排，看着任小艾和编辑一篇篇给老师们提修改建议。“看这么多稿件，昨晚肯定没休息好，有些生气上火了。”我悄悄和两老嘀咕了一下，“严些好！竖床板也得把文章写好。”“写教育叙事、教育故事就是最好的教研，还原、总结、反思、提升，认真写、真情写一定会提高。”两老也小声和我交流着。

当年《人民教育》第15-16期合刊，出版了15万字的柳州“班主任专业化”专辑，柳州凭此课题影响全国，站稳了中国“班主任专业化”故乡的地位。专辑出版后，全国来柳州学习交流的教育同行来了一拨又一拨，张子杰、廖志红两位老人忙得像陀螺一样。尽管很忙，两老经常邀我一起参加学校活动，谈“班主任专业化”未来的发展，谈他们的教育理想。尽管当时他们说的我不全懂，但我觉得两老很有意思，张老讲话一本正经，激情四溢，但总能一不小心就戳中人笑点；廖老一脸严肃，嗓门大，和他讲活总以为在吵架，但先哈哈大笑的一定是他。

2004年教育信息化开始普及，而当时的我竟然还不会用电脑，写稿还是爬格子。当年12月，我下了很大决心转到了市教育局主办的都乐网，也就是现在的柳州教育网工作。用了一个月时间，我把电脑的所有功能全部学会。张老、廖老知道我换了工作岗位后，可能担心我从此走上技术之路，不写东西了，但凡下县开展培训就必定叫上我。此时正是“两基”攻坚进入白热化的阶段，张老、廖老就判断“两基”之后一定是农村学校要进入内涵发展，“班主任专业化”的重心要向农村倾斜。渐渐地，我们老小三个有了一定的分工，以张子杰为核心，张老负责课题开展的动员及培训；廖志红负责培训及公关，廖老爱几口小酒，吃饭时就爱和县里、乡下的校长老师们喝酒一口闷，深得人心；我负责宣传及总结。

两老去县里开展培训从不参加娱乐活动，吃完饭就回旅社开总结学习会。两老掏出书和笔记本，就开始通报彼此近期的学习心得，总结培训工作的得失。对于这个我是抗拒呀！白天讲不够晚上还讲。我这点小心思逃不过两老眼睛，张老说你想玩就去玩。我心里一不爽，总结就老讲真话了，两老竟然对我讲真话不生气，认真记。“把班级建设成为班集体，这样表述更容易体现班集体建设的过程及重要性。”这句话是我提出的，两老当时就拍桌、捶床讲妙，日后唐云增也是高度肯定了这句总结。

这段时间，柳州市教育学会又引进了中华民族传统美德教育课题研究，形成了以中华民族传统美德为主要内容的教育系统，以班集体建设为主阵地的运作系统，以班主任专业化为主线的保障系统的三位一体校本主体性德育模式。这个模式深刻影响了柳州教育的发展，以至于几年后，柳州所有的高中学校，包括六县的高中学校通过自治区“示范性高中”评比，这个校本主体性德育模式的课题研究成为了最重要的通过指标。这段时间里，我对教育有了更深刻的理解，对两老的关怀我也深埋心底，2005年紫荆花正盛的时候，我设计好柳州“班主任专业化”网站的二级页面，交给两老审核，两老眼里放出了光，他们有些不敢相信“班主任专业化”已经走向信息化的道路了。随着内容的不断添加，两老开始召唤“神龙”现身，邀请唐云增来柳州指导工作。

唐云增的手温暖柔软而宽厚，在学校的室外活动，他会把手搭我手上让我扶一扶，我也自然而然称呼他唐老。唐老给我们年轻的网站带来了两份礼物，一是他代表中国班集研究中心亲手题字签名的墨宝，都乐网站——中国首家班主任专业化网站；二是把《中国德育》创刊的编辑任务交给了网站，内容以柳州班主任专业化为主，柳州市教育学会负责组稿。这份荣燿让我们年轻的网站如沐春风，平添干劲。

唐老这次的柳州之行，进了融水苗族自治县民族中学的女童班，即兴上了一节主题班会课一一苗山飞出金凤凰。课前的二十分钟，她和班主任周丽新了解班情，主题也是了解班情后即兴决定的。调动班干、提出问题、集思广议、让学生自己找答案，唐老真像个导演一样让学生表现，控制思想走向，课堂空前活跃，女孩们最后是眼含热泪，拍着桌子发誓要为改变家乡贫困面貌而努力读书。这堂课彻底把我看呆了，仿佛看到了一个武林高手掠过雪地不留一点痕迹。没有预演，前后短短一个小时，唐老怎么做到把学生思想做到如此统一的？很多班主任要花上很长时间才能做到的呀！但唐老让我长见识了，就在我眼皮底下实实在在发生了。

此行，箭盘山小学校长刘建庆也陪同了全程，他在班主任专业化实践中确立了柳宗元文化为校本课程。吃饭时唐老开心地和张老、廖老说：“以后我们就是五兄弟了。”我和刘校长赶紧摆手，讲不能乱了辈份。“我这人爱激动，爱激动的人不成熟。”唐老对着我和刘校长说了这句话，这句话至今都影响着我做事的态度。是啊！为了共同理想，三个老人曾经在漓江边焚香结义，立誓天地，要为中国的班集体建设、班主任专业化作贡献，张子杰是老大、唐云增是老二、廖志红是老三。

2006年6月，时任市教育局党委副书记殷茁雄突然找我到他办公室，摆了几篇稿子在我面前，说那些稿子不行。一时间我很紧张，因为我平时都是钻教育一线，和局领导接触很少，以至于殷书记讲什么，我今天都回想不起来。但意思我还是记得的，就是教育局要出一本“两基”画册，纪念通过自治区检查验收，准备迎接国检。殷书记讲平时都注意到了我写的文章，他认为我能完成这个任务。当时我的大脑是宕机状态的，但殷书记是清醒的，他安排督导室副主任邓树华带我重新采访一遍。两个多月的时间，即将退休的邓树华领着我走遍了北部三县，一边督导工作一边补充采访，甚至上了三江县富禄乡山顶上的岑旁村小学。当一张张画册样品摆进时任教育局局长朱伟才办公室的沙发，朱局长是蹲下观看的，看完他只说了两句话，下功夫了，要做够印画册的预算。自此，我的工作重心开始转向服务教育局的宣传工作。在与殷书记的接触中，我了解到，他才是最早把班集体建设引进柳州的，九十年代初柳江县就率先抓起了班主任队伍建设，做任小艾式的班主任正是柳江县首先提出来的。

两个多月的钻山、写稿、摄影、编辑排版，无暇顾及其它工作。画册完工后，我突然奇怪张老、廖老这两个多月怎么不联系我，于是我去教育学会看望二老。“知道你任务重，所以就不打扰你了。事情有轻重缓急，实现‘两基’是中国政府向全世界的庄重承诺，必须放在首位。但以后工作再忙，希望你也不要丢下班主任专业化。”两老的话让我放下了心里包袱，坦诚谈了自己的想法，在我心目中，班集体建设、班主任专业化、中华民族传统美德教育三位一体，这才是真正中国特色的社会主义教育。两老点点头说，交由时间来证明吧！

“五朵金花”求突破

张老、廖老的预判是对的，工作重心转移至市教育局的宣传工作后，我的工作基本是满负荷运转。不但要做好网站内容建设，也要随时做好教育局的宣传工作。撒忠民接任市教育局局长后，责任心满满的他硬是扎扎实实做了很多实事。2007至2012年这段时间，柳州“两基”攻坚通过国家检查验收、大规模开展教师培训、抓常规管理、启动教师阅读年活动、率先在全国推行农村中小学“免费午餐”制度、启动幸福教育研究等等，样样直抓教育的难点痛点。撒局长还喜欢掌握一线情况，经常不打招呼直奔城乡学校检查问题，校长、老师们都戏称防火防盗防撒局。撒局长在任那段时间，我也是随他下乡镇调研采访最多的。

另外，撒局长还喜欢通过柳州教育网博客了解教师们所思所想，看着老师们在写作中实践、反思、总结、成长。撒局的重视也促进了博客发展，六县四区的教育局、学校都自发在上面发学校新闻，柳州的教育新闻动态在那段时间形成了体系，在写作中成长的教师（包括外地教师）更是难以数计，连柳州市公安局都加入进来，宣传法制、交通安全等知识。2010年，国内著名的教育信息化专家黎加厚教授，在《中国教育信息化》杂志发文，用数据证明柳州教育博客在全国教育博客中排名前四。而几年后，柳州教育网也被教育部评为全国五十佳教育网站。

尽管我工作很忙，张老、廖老下乡培训还是一定要叫上我，没有主要任务冲突，我也一定去。在这段时间里，从班主任专业化发展起来的三位一体校本主体性德育模式开始走向成熟。在以中华民族传统美德为主要内容的教育系统中，柳州市中小学开发了柳宗元文化、山歌文化、奇石文化、商圈文化、鹤文化，苗、侗、壮文化等一系列具有浓郁本土特色的校本课程；在以班集体建设为主阵地的运作系统中，“四步循环、六自主、一特色”的带班方法为广大柳州班主任所熟知，在柳州各级各类学校也得到了广泛应用；在以班主任专业化为主线的保障系统中，柳州高中、驾鹤路小学、公园路小学、弯塘路小学、三十九中、等一大批学校都制定有校本专业化培训计划，班主任能力综合素质等级评价，班主任专业化管理运行机制。

大概在2009年底，张老因身体原因辞去了教育学会工作，廖老有半年时间很消沉。半年后他找到我说，志辉我们继续做吧！能做自己喜欢的事就是幸福的！很长一段时间，下县里培训就是我们一老一小。也许是我的坚持陪伴，廖老一改往日的严肃，没事就找我陪他喝几杯。对于老师们遇到的困难，他几乎是有求必应，能帮就帮。有时我也觉得他太操心，大可不必。他却说，不和你们年轻人在一起，我脑子恐怕转不快。以后也得靠你们呀！廖老的随和换来了更多学校老师的支持，佷多老师看到他就兴奋地说，感情深，一口闷。廖老则爽快回道，闷就闷。那酒是真喝，我陪着他老人家都醉了几次，以至于今天看见土制米酒都不愿闻。我和廖老也吵架，一是班主任专业化发展遇到了瓶颈，不是技术上的，班主任经验一抓一大把，难在如何促成班主任成为专业性的岗位；二是如何深化研究寻找新突破口的问题。我呢！也习惯专挑他不爱听的讲，他就生气，他一生气就骂得大大声，他一骂我就笑，我一笑他就骂得更大声，他骂得太难听我就回几句，惊得路过的人都过来问一声。他们哪里知道，我们吵着玩呢！在减压。

2011年底，应金秀县中学邀请，我陪廖老去传经送宝。回来路上，我突然问廖老，我们就生活在少数民族地区，工作也做了，但有一句话好像从来没认真提过。廖老被吊起了胃口，急着问是什么？我讲就是发展少数民族地区的班主任专业化，这样提很重要，中国少数民族地区分布还是很广。廖老沉呤了片刻说：“对！没有认真提，但我们如何做才是真的做？不能只是喊口号。或是只做了几场培训就算是发展了？乡村小学老师懂不懂也还是个问题呢？”我说对呀！那我们就选几个最基层、最边远的少数民族班主任来做典型如何？或是让各县来推荐？“推荐的当然好，肯定优秀，但可能丧失推广价值。我们的工作，要让更多一线教师看到希望，得到成长，享受幸福。”廖老一字一句地讲着，那下我觉得大咧咧的廖老心思也那么细腻善良。我说那就选五个最基层的老师，就以宣传柳州少数民族优秀班主任“五朵金花”为题，给每位老师写一篇人物通讯，您下去亲自给她们指导培训。宣传成功后，再做一次成果推广会，以一个少数民族县来承办，邀请唐老及栾传大等顶尖专家来作一次验证培训。“好啊！五朵金花这名头响亮，不求大，先求实，干！”廖老高兴得咧开了嘴。回到柳州后的第二天，廖老意犹未尽，又邀我出来，开了一瓶好酒，我们又聊了很多细节性的问题。

2012年，我们开始了寻找“五朵金花”工作。廖老也挺讲战术的，开始都同意各县推荐，但去了之后，他就直奔主题讲要去最偏远的学校选，弄得县教育局的同志哭笑不得。好吧！不同意老人家，当心晚上被闷酒三杯，大家还是很尊敬老人家的。寻找的过程不算辛苦，各县教育局的同志还是很了解基层情况的。我们最终选定了柳江县土博中心校世界小学覃海梅老师、柳城县古砦仫佬族乡龙美希望小学龙岁枝老师、融水苗族自治县同练瑶族乡中心小学李永花老师、三江侗族自治县洋溪乡中学吴祖院老师、融水苗族自治县怀宝镇中心小学李雪姣老师，找齐五位老师后，廖老非常激动，直接在她们的学校开展班主任培训活动。

采访就遇到困难了，山里的老师不大会讲，甚至还有点羞涩。逼得我采用了外围采访，要求他们自己写写自己的故事等办法来收集素材。每位老师都见面了两次以上才消除紧张感、陌生感，开始像朋友一样交心交流。

在采访“五朵金花”的同时，发展少数民族地区班主任专业化的经验推广会也在筹备中，柳州市教育学会与融水教育局商讨，各出一份主办方与承办方方案，交市教育局审核。我做好主办方的方案后交给廖老，廖老怂恿我递交市教育局领导，我说不行，不合规矩，只有您能代表教育学会。“好吧！豁下老脸了。”廖老真就奔向教育局找领导去了。那下我真不知道是心疼还是感动，如果不是信念在支撑，一个退休老人怎么可能还去求人。结果很顺利，局领导批准。会议主题定为，柳州市首届少数民族“班主任专业化”经验交流暨融水苗族自治县“民族传统文化进校园”现场展示研讨会。融水县教育局的承办方案也获得了市教育局通过，得到了资金支持。

得知我们推“五朵金花”的思路，唐云增坐不住了，从无锡飞来柳州，他也要为山区的少数民族班主任做一些事。刘建庆校长知道后马上加入，于是我们老小四人又奔向了融水苗族自治县教育局，融水的同志知道唐老要来，赶紧把两位少数民族班主任从山里请出来，生怕累着年近八十的唐老，为此唐老还不高兴了半天，他是真想进山。但见到了山里质朴的老师，唐老笑容又绽开了，心像被什么化了一样，恨不得把毕生所学都传给她们。其实我知道唐老为什么不高兴，他常年练五禽戏，当时身体好着呢，我的酒量都不及他。他想给山里的孩子也上一堂主题班会课，想让山里的老师们也见识下他踏雪无痕的教育“神功”。回无锡时，唐老抓着我的手说，好好写！拿出你全部的本事。

2014年10月，柳州少数民族优秀班主任“五朵金花”完稿并发布，时任市教育局党委书记张骏驰看完柳州少数民族班主任“五朵金花”事迹，深受感动，他为报道作了题记：我想谈三点：一、大爱的超越。五位老师用大爱温暖学生，超越了世俗，展现了良好的师德师风，你们在艰苦环境下真正践行了社会主义核心价值观，体现了“忧党、忧国、忧民、忧教；恤家、恤校、恤师、恤生”的“四忧四恤”情怀。二、实践的创造。五位班主任能立足岗位、立足本土本乡、立足民族文化和乡土文化，不断学习，领悟规律，创造出符合实际的教育教学及带班方法，让班级成为师生共同成长的心灵家园，难能可贵，值得大家学习。三、衷心的感谢！五位班主任是柳州千千万万乡村教师的缩影，你们是柳州教育的坚固基石，向你们表达最衷心的感谢和最崇高的敬意！

彼时的张骏驰刚刚从市教育局局长位置主动调至党委书记位置，如此髙风亮节的领导，我也是第一次见。他担任局长时，随他下学校调研我就和他汇报了“五朵金花”的事。他问为何没有市里的老师？我把思路和他讲后，他也表示支持。

“五朵金花”报道发布后，媒体及社会反响热烈，主管宣传的副市长，广大市民都参与了宣传推动，2014年底五位老师获评柳州市“公民榜样”。在市总工会礼堂，当五位老师一亮相，会场上响起的掌声也是我从未听见过的，像海边的千层浪一样，一浪接一浪……

2015年4月，柳州如期举办首届少数民族“班主任专业化”经验交流暨“民族传统文化进校园”现场展示研讨会，湖南、贵州等少数民族地区的优秀班主任代表也参加了会议。在会上，五位老师被柳州市教育局正式授予柳州优秀少数民族班主任“五朵金花”荣誉称号。

在会上，敬爱的唐老作了《芦笙柱下的演讲》报告，他称“五朵金花”标志着中国班主任专业化在少数民族地区获得重大发展，对铸牢中华民族共同体意识具有重大意义，找到了立足校本、立足乡土、立足民族发掘班集体教育资源的思路。柳州又为全国的班集体建设、班主任专业化作了很好的示范。中华民族传统美德教育研究总课题组组长栾传大教授也在会上作了报告，他对“五朵金花”也是赞赏有加并拋出橄榄枝，同年12月，由中国伦理学会中华美德研究中心主办的全国中华民族传统美德教育研究第25次研讨会在厦门大学召开，柳州优秀少数民族班主任“五朵金花”获评全国“百佳班主任”，大会在经验介绍环节，把教师代表发言全部给了柳州少数民族优秀班主任“五朵金花”。

“五朵金花”宣传的成功，让廖老整天乐呵呵的，见面就叫我继续想想深化工作的方法途径。然而没有想到，“五朵金花”竟是他生命最美的句号。2016年1月，廖老因病与世长辞，他走得太突然，我都反应不过来，脑子竟出现他昨天还找我喝酒的问号。送别他那天，殡仪馆礼堂满满当当来了送别的老师，都是知道消息自发来的，县里的老师都有。唐老在电话那头知道消息后泣不成声，直喊我的老三啊！很奇怪，那天我一滴泪没掉，总觉得老人家在逗我玩……

情感教育寻升华

廖老走后不久，根据全国的大形势，柳州市教育学会也取消了。2016年10月，唐云增来柳州了，他放不下这块耕耘了二十多年的土地。此时的唐云增，成为了中国陶行知研究会苏霍姆林斯基研究专业委员会的总顾问。全国一大批高校专家、教育行政干部、教研员、学校领导、一线教师跟随着他，研究着如何从班集体建设进阶至情感教育研究。

在箭盘山小学，唐老和我及刘建庆校长回忆过往，难免生出诸多感慨。唐老把问题抛给我俩，问柳州下一步该怎么做？刘校马上表示，自己和箭盘山小学都是在班主任专业化成长起来的，一定全力支持。唐老眼晴又望向我：“志辉你脑子快，想想？”我思考了下分析道，教育学会取消后，大规模组织课题研究不大现实，如果像张老、廖老一样去推广，恐怕我和刘校的工作性质也还不允许。还是以箭小为中心辐射带动，范围小些也容易静下心来深化研究。有成果后再推广。但行政推动也是必要的，看看以什么活动为载体，让原来200多所实验学校都知道一下。

“明年就是中国班主任专业化提出十五周年了，柳州应该搞个纪念活动。”唐老冷不丁冒了一句，我和刘校当时就瞪大了眼，您记性怎么那么好？唐老笑呵呵地举起右手问：“做不做？”“做！”我和刘校几乎异口同声答道。“好啊！我这人爱激动，爱激动的人不成熟。”唐老开心得像个孩子。心往一处想，我们仨马上明确了分工，唐老负责活动内容及邀请专家，我负责出方案还有与教育局沟通，刘校负责以箭小为承办单位，全力支持市教育局主办活动。

这次见面，唐老竟然对QQ、微信感起了兴趣，我帮他注册好，问他用什么昵称好？唐老问昵称是啥？我用本地话回答是花名！唐老瞪了我一眼，我笑着说就您的别称，唐老说就用“太湖一僧”吧！注册好之后，我教他发消息发图片，他竟然一下也学会了。回无锡后，他竟然还用QQ拉起了一个群，从此唐老带劲了，天南海北同道齐聚，唐老开启了网络教研，经常半夜一点都见他发消息我。

书接前段，回到办公室后，我与时任教育局两办主任廖增勇、思政科科长谢永义沟通举办中国班主任专业化提出十五周年活动的想法，获得了支持。谢永义还深情回忆了当年在西鹅中学参加班集体建设的情景。方案出来后，市教育局领导也马上审批通过。拿到审批方案后，谢永义问我，思政科人手不够怎么办？我回答箭盘山小学已经做好承办活动的准备，出人出力。

2017年12月，柳州市教育局隆重举办中国“班主任专业化” 提出十五周年暨“班主任专业化”培训活动。会议邀请中国班主任专业化提出的第一人，首都师范大学基础教育学院副院长王海燕教授；中国教育学会班主任专业委员会主任委员、扬州市教育科学研究院教研室主任陈萍教授；中国班集体建设的领航人，中国班主任专业委员会名誉主任唐云增先生；中国班主任专业化本质属性提出的第一人，中国教师报全媒体运营中心主任白宏太作现场培训。唐老邀请的专家，都是在柳州班主任专业化发展史上起过一锤定音作用的人物，也包括唐老自己。班主任的本质属性是学生的精神关怀者、班级是师生共同成长的精神家园、把班级建设成为班集体……当这些熟悉的金句再次响起，现场的老师们充满自豪，那是一个时代从柳州飞出的中国教育最强音，永不过时的最强音。时任市教育局副局长苏敏出席并讲话，她也深情回顾了当年她带领柳北区学校开展班集体建设、班主任专业化的过往，称赞唐老是柳州班主任专业化发展的定海神针。

唐老则深情地回应，柳州市广大班主任教师以十五年的生命、十五年的情感、十五年的陪伴，使我国"班主任专业化"从童年走向少年。对我国"班主任专业化"建设作出了以下八个方面的重要贡献。一、2002年在天津市大港区召开的第十一届全国班集体建设理论研讨会期间，首都师范大学基础教育学院副院长王海燕教授和柳州市的代表等五人，开创性地提出了"班主任专业化"的时代命题；二、2003年柳州市进行"班主任专业化"建设的实践，使我国"班主任专业化"从理想变成了现实，召开了第十二届全国班集体建设与"班主任专业化"理论研讨会，"班主任专业化"建设开始影响全国；三、2004年《人民教育》第15-16期合刊,出版14万字的柳州“班主任专业化”专辑，"班主任专业化"向全国推广；四、2005年，柳州市在探索"班主任专业化"建设的任务的过程中认识到了"班主任专业化"建设的任务，是使班主任建立“班主任专业生活方式”，并在柳江县召开了我国第一次"班主任专业化"建设经验交流大会；五、自2004～2013年，柳州市广大班主任和全国班主任一起，在班华教授理论的指导下，“十年磨一剑”，找到了白宏太教授提出的“班主任专业本质属性”，一是班主任是学生的精神关怀者，二是形成了班级教育操作系统 ，三是把班级建设成为“班集体”；六、2014年起，提出《五为一体新构想》即，班主任专业化建设、班集体建设、中华传统美德教育、情感教育、陶行知与苏霍姆林斯基教育思想五位一体的研究构想；七、建立“柳州市班主任专业化博物馆”，标志着"班主任专业化"进入了文化建设新阶段；八、形成了“敢为人先，扎实实践，富于创造，与时俱进”的柳州班主任精神。

会议间隙及会后，老师们又团团围上，拉着唐老合影留念。“五朵金花”中有两位老师到会，唐老竟然马上认出了没穿民族服装的她们。那一刻，我又想起了2003年初冬，第一次见唐老却近身不得的情形。不同的是，那时还没有那么多手机方便合影；不同的是，唐老现在对我来说是亦师、亦父、亦友。

盛会过后归于平静。送走各路专家后，唐老开启了为期三年的情感教育研究计划。其间，唐老带着苏专会理事长吴盘生先生也来了柳州，吴老原来是中国驻乌克兰的外交官，中国最权威的苏霍姆林斯基教育思想的寻访见证人，著有《追寻的脚步——结缘苏霍姆林斯基教育思想》一书，他也是最早和唐老一起研究班集体建设的好伙伴、好“战友”。吴老还牵线搭桥，让乌克兰两所学校与箭盘山小学、十二中、十三中结成友好学校。此时已调回市委宣传部任副部长的张骏驰，不顾身体虚弱，十多年不喝酒的他，竟主动要求与唐老浅饮一杯，以表达对老教育家的敬意。在十二中，唐老进了王静老师的班级听课，又即兴上了一堂主题班会课，再次让我见识了他踏雪无痕的教育“神功”，效果也是让十二中的老师们佩服不已。此时的唐老已是八十岁高龄。

三年里，唐老每年都数次往返于无锡、柳州，带着箭盘山小学的老师们学理论、放空理论，硬啃“情感教育与班集体建设”这个新命题。情感教育无处不在，却又“情不知所起”，这样的教育研究注定是有很大难度的。难就把骨头敲碎了，熬软了再吃。耄耋之年的唐老，引领箭盘山小学老师们又一头扎进教育细节故事的研究中，三年开盲盒式的艰苦探索，擎起陶苏明灯，朱小曼思想，紧咬教育细节，竟演变成教育科研性质的文学创作，写教育细节故事。此时的我心里已经暗暗叫苦，这意谓着老师们把故事写了，最后能不能总结好就是唐老和我的事了。这一过程，我们也完成了从“情不知所起”到“情知所踪”的研究蝶变。天然情感（个性）、自然情感、家庭情感、学校情感、社会情感、职业情感、国家情感、终生情感，人的情感发展脉络被我和唐老清晰地梳理出来，我们触摸到了情感教育的神经末梢，为情感教育的深化研究与推广提供了有力支撑，也为在教育过程中师生的情感培养与修复提供了科学依据。鉴于柳州取得的成绩，苏专会同意箭盘山小学于2019年正式出版了《情感教育与班集体建设细节故事》，并收录为苏专会的优秀成果集。回望来时云遮路，那一路艰苦已变风景。

在柳州这三年，有我们的陪伴一起做研究，唐老身体状态特别好。一起吃饭是我们最开心的时候，他还爱和年轻教师开玩笑，年轻教师开他玩笑时，他就会做出像小学生一样认真听的模样。唐老也爱酒，2019年他竟然还可以和我对饮完一瓶五十多度的白酒。他与我父亲同年，精气神却天差地别，退休后有事干与没事干，真的还是有天壤之别。优秀班集体建设有个重要秘笈，就是要满足学生交朋友的需要、被肯定的需要、自我成长的需要、追求共同目标的需要。学生如此，老人何尝不是如此。

正当唐老、刘校和我商量着下一步的成果推广，三年疫情汹涌而来，时间按下了暂停键。三年的千里相隔，虽然有现代化通讯联系，但怎比能坐下一起聊聊来得痛快？我一直没阳，唐老却阳了，疫情放开那下，我真的很担心，但老人家挺过来了。

2023年4月，中国陶行知研究会苏霍姆林斯基研究专业委员会年会在湖南省株洲市召开，我见到了日夜思念的唐老。唐老给我的任务是，做好准备材料，全力推举时任柳州市教科所所长张献军为苏专会副理事长。此次年会是疫情之后的重要会议，也是换届会议。吴盘生卸任，李镇西接任理事长。我准备材料驾轻就熟，张献军当年也是在班主任专业化成长起来的，对于讲什么我们很快就达成了共识。《来自班主任故乡的报告》是张献军的演讲主题，当他演讲完，唐老进行点评时，还没开口已是老泪纵横……柳州这块洒满他心血的土地，有太多太多难忘的美好回忆，现场的全国专家、老师们听着听着也跟着落泪。柳州重回全国班集体建设研究大家庭，挺起班主任专业化，唐老比谁都激动。

本次会议，所有专家都肯定了唐云增创造的班集体建设操作系统，融合了课改理念，《第五项修炼》等企业管理方法，简化为“四步循环法”，历久弥新，至今仍是新班主任必学的方法。专家们的点评我也是高度肯定的，我是听过唐老上过两节课，总结起来真就是摸清班情、制定目标、开展活动、总结评价。招式朴实无华，用起石破天惊，他是当之无愧的中国教育家。当然，年轻班主任懂得这四招还不能天下无敌，要修练积攒功力的。

年会结束后，唐老抓着我的手说，这么多年委屈你了，一直做幕后英雄。我说不委屈，跟着您们三老我学到了很多东西，很高兴认识了您们这样有情有义，有理想的教育前辈。“回去后做个方案，争取让柳州市教育局成立班主任专业化指导中心，请献军支持下，柳州不能丢下这份荣耀，脱离全国大家庭，拜托了！”唐老握着我的手久久不肯松开。“一定完成任务。”我抱了抱唐老。回柳州后，我花了一个多月时间完成了方案，交给了献军。2023年年底，柳州班主任专业化研究指导中心正式成立。

2024年9月，得知唐老病重住院，我和刘建庆校长赶往无锡看望，抗住了新冠与病痛的双重折磨，我们敬爱的老教育家正在恢复元气。谈起班集体建设与班主任专业化如何进阶至情感教育研究，老人家思路依然清晰无比。此行我们还拜访了吴盘生先生。

2025年10月7日，柳州的廖柳红老师发来一条消息，说唐老走了。我回她“没有吧？”随后廖老师马上转了苏专会的一条讣告，紧接着苏专会QQ群也发了，一时间群里很悲伤，哀悼消息一串串出现。我那下是坐也不是、站也不是，难过心痛随后就一阵阵涌向心头。唐老引领柳州班集体建设三十多年，陪伴班主任专业化成长二十多年，对柳州教育的贡献真的是有情有义、有始有终。随后几天，我在QQ、微信都发了柳州班主任专业化发展重要节点的文章及自己的一些感想。头七那天，我整夜难眠，写了一首诗，算是献给唐老好好道个别，

头七致太湖仙翁唐云增

一生一事班集体，太湖仙翁称第一。

世纪逐浪专业化，柳江春潮有佳期。

耄耋壮心仍未已，情感教育扛起旗。

百情千爱描不尽，万丈归霞不了情。