【道家之源】从乔叶作品入选初中阅读考卷说起/李金霞

月亮妈妈

——文学滋养童心的深远力量

在文学领域深耕作文教学二十余载，我始终固执地偏爱让孩子们沉浸在名家文学作品中，而非依赖千篇一律的作文书。在我看来，作文书多是技巧的堆砌与模板的复刻，读得再多，孩子的文字也难有灵魂；而真正的文学作品，藏着作者对生活的赤诚观察、对情感的细腻捕捉、对人生的深刻思考，能让孩子在文字里学会观察、学会共情、学会思考。

为了让这份文学滋养更具体系，这些年我一直坚持为孩子们梳理不同时代、不同地域的名家作品。从近代朱自清《背影》的深情白描，到沈从文《边城》的乡土诗意；从巴金《小狗包弟》的真诚反思，到当代汪曾祺《端午的鸭蛋》的烟火趣味，再到贾平凹《一棵小桃树》的生命韧性，我会逐人整理作品集，带着孩子们拆解每位作家的语言风格与思想内核。而梳理到本土作家板块时，河南作家乔叶的作品瞬间让我眼前一亮。这位与我们有着地缘羁绊的女性作家，文字里满是熟悉的中原烟火气，更有着对生活入木三分的剖析与对生命直抵人心的哲思。由于她的作品频繁入选初中阅读试卷，我便顺理成章地将其作为阅读素材，而这些文字也以试卷为媒介，将当代文学的养分精准输送给孩子们，其教育意义远超应试，在语言、情感与思想层面，都为孩子的成长留下了深刻印记。

在语言表达的培育上，乔叶的作品给孩子们的文字注入了“生活的质感”，这恰恰是作文书难以企及的。作文书里的“万能句式”、“优美辞藻”，往往让孩子陷入“为写而写”的误区，写出的文字空泛生硬。而乔叶的文字，从无刻意雕琢的痕迹，却能以最朴素的表达击中人心。试卷中常考的《生命常常是如此之美》里，她用“蹭”字描写修鞋师傅擦鞋边灰尘的动作，比作文书里“无微不至的关怀”更具画面感；《阳光地带》中，她不直接歌颂母爱，只写母亲挪床铺到阳光处、晾晒洇湿作业本的细节，便让亲情有了可触摸的温度。

每次带着孩子们分析这些段落，我都会想起刚执教时，孩子们作文里满是“日月如梭”“情深似海”的空洞表达。而接触这些作品后，孩子在作文里写“奶奶给我缝校服时，针线在布上慢慢游走，像她走路的样子”，这样的文字虽简单，却满是灵气。我常和孩子们说：“作家老师教我们的，是用眼睛看生活，用文字记真心。”这种对生活化语言的锤炼，让孩子们摆脱了作文书的套路，学会用精准的文字捕捉日常，这正是孩子提升语言素养最珍贵的收获。

于情感共情的培养而言，乔叶的作品像一座桥梁，让青春期的孩子学会感知爱、表达爱，这是模板化的作文书永远无法给予的。初中生敏感又内敛，对亲情、善意等情感常觉得“难以启齿”，作文书里“妈妈的爱如春风”这类句子，只会让他们对情感表达更陌生。而乔叶的文字，恰好精准戳中了孩子们的情感痛点。

解读兰州中考素材《另一种珍爱》时，社里总因成绩自卑的小宇，读到“爱自己是终身浪漫的开始”时红了眼眶。我趁机让孩子们分享自己的“不完美”，小宇说：“我数学总考不好，但我画的画被老师贴在走廊，这也是我的闪光点。”这番话引发了共鸣。还有《阳光地带》中母亲藏在阳光里的爱，让孩子们纷纷说起自己妈妈的“小习惯”：总把热牛奶放在书桌角，总把校服叠在衣柜最外层。这些分享让我深深触动：乔叶的文字没有教孩子们怎么写抒情句，却让他们懂得了情感藏在细节里。这种共情能力的培养，让孩子在快节奏的生活中，学会停下脚步感受身边的善意，这份温暖，远比作文分数更重要。

在思想认知与哲理思辨的塑造上，乔叶的作品为孩子们搭建了理性看待世界的框架，这是侧重应试技巧的作文书无法承载的重量。现代孩子面临学业竞争、同辈比较等诸多压力，很容易陷入迷茫。而乔叶从不讲空洞的大道理，而是将哲理藏在日常小事与器物中。

解读《君子瓷是一盏灯》时，我带了件绞胎瓷摆件进课堂，孩子们盯着那些独一无二的纹理，瞬间读懂了乔叶“每个生命都有专属轨迹”的思考。有孩子感慨：“以前我总羡慕同桌数学好，现在觉得我作文写得好，就像这瓷器的纹理，不用和别人一样。”还有《生命常常是如此之美》，通过修鞋、买菜等小事，让孩子们明白日常生活藏着生命的真谛。我会和孩子们讨论：“乔叶老师为什么写这些小事？”他们渐渐明白，成长不是一定要惊天动地，坚持做好一件小事、珍惜每一份善意，就是一种成长。这种扎根生活的哲理思考，让孩子们在面对挫折时多了份从容，在看待自我时多了份理性，这份思辨能力，将成为他们未来人生中最坚实的模样。

从梳理众多名家作品到聚焦本土的乔叶，我愈发坚信，真正的文学作品才是滋养孩子成长的最佳素材。它印证了比起作文书的机械模板，扎根生活的文字更能滋养童心。这些文字在语言上教孩子真实表达，在情感上教孩子共情感恩，在思想上教孩子理性思考。这份教育意义，早已超越了试卷的边界。我深切感到，我们身边像乔叶这样的本土优秀作家很多，这样的文学作品走进课堂，能让孩子触摸到有乡土温度的文字，这份力量，会永远陪伴孩子们成为有温度、有思考、有情怀的人，也一定会成为一个爱家庭、爱家乡、爱祖国的人！