我的植物情怀（二）

君子兰

我的植物情怀——一个让陕北植物标本输入五湖四海并走出国门的人

草木有情，岁月有声。从黄土高原小山村里与花草野菜的懵懂相遇，到数十年如一日深耕植物研究与教学，植物不仅是我生活里的常客，更是贯穿人生的精神挚友。这份跨越半世纪的情怀，藏着黄土塬的风、实验室的光，更藏着一名教育者与研究者对自然的敬畏、对家乡的深情——而我，也成了那个让陕北植物标本走出榆林、走向全国、迈向世界的践行者。

1957年，我出生于陕西榆林城，1961年，4岁的我随父亲回到横山区武镇镇冯家墕村，在这片厚重的黄土高原上，一待便是17年。8岁起，课余时间的劳作成了我的日常：每日为家里挑水，放学后或寒暑假提着筐、拿着铲，到十里外的山间小道拾驴粪——那时毛驴是主要运输工具，拖水、驮碳、送粪、犁地、驮庄稼的踪迹遍布山野，我们循着蹄印捡拾肥料；同时，还要到四五里外的山坡挖野菜、砍苜蓿，作为家里牛羊猪的饲料。日日与山野相伴，我虽不懂植物的科学分类，却对黄土塬上的一草一木熟记于心：它们的叶片形状、开花时节、生长习性，以及能喂畜、能入药的实用价值，都深深印在脑海里。这份与植物的初识，没有课本的教条，只有泥土的芬芳与自然的馈赠，悄悄结下了不解之缘。

1973年至1974年，我在横山县高镇中学读高中，1974年下学期的专业班成了植物认知的重要启蒙。刘光学老师带着我们走进农业实验田，讲解果树修剪、嫁接技巧，传授玉米制种、自交系纯化的方法，让我第一次知道，植物生长里藏着科学的奥秘，人工干预能让作物焕发生机。这段经历，让对植物的喜爱多了一份探索的热情。

1975年高中毕业后，我回到家乡成为一名民办教师。三年间，我既要承担小学、初中多门课程的教学，更没放下对植物的牵挂，索性将课堂延伸到田间地头，组织学生开展农业科学实验。我们引进谷子、糜子、玉米、小麦、马铃薯、豆类等优良品种做对比实验，研究播种期、种植密度对产量的影响，尝试玉米制种、麦子杂交、豆类杂交等育种实践。看着亲手培育的作物从发芽到成熟，记录每一个生长节点的变化，我与植物的交流，成了师生间共同探索的乐趣，也让这份情怀多了育人的温度。

1978年，我考入陕西省农林学校农学专业，三年的系统学习让我对植物的认知实现了质的飞跃。滕喜贵老师的植物学课程生动深刻，他不仅细致讲解植物形态解剖、生理知识，还常常提起想编一本植物专著的心愿——虽未见到这本专著问世，但他参与编写的陕西省农业中专植物学教材如期出版，这份对植物研究的执着深深感染了我。那时我便暗下决心，毕业后一定要好好调查研究榆林的植物资源，让家乡的草木被更多人知晓。

1981年农校毕业后，我回到横山区，先后在横山中学、横山二中、高镇中学担任生物教师。受榆林治沙所贾厚礼先生影响，我正式启动榆林植物调查工作：在学校支持下购置工具书、标本夹、麻纸，从县城周围开始采集植物标本，迈出了系统研究的第一步。1984年至1986年，我在陕西师范大学深造期间，更是将全部精力投入植物学学习，尤其专注于植物分类学。我买了西安植物园的月票，每天饭后都泡在园里，观察不同植物的形态特征，精心采集标本，毕业时已收集了1000多份西安地区的植物标本，悉数带回了家乡。

1986年7月至1992年9月，我在横山中学任教生物的6年，是植物标本采集的高产期。我带领学生走遍横山及榆林、清涧、府谷、绥德等地，翻山越岭、风餐露宿，累计采集植物标本3000余份，其中1000多份被精心装订上台，成为教学实践的珍贵素材。期间，在横山电教站李发源老师的帮助下，我为收集的700多种植物标本拍摄了录像，让植物标本实现了初步电化，为后续研究打下基础。后来，“植物标本素材库建设与应用研究”还被列为陕西省教育技术课题，顺利立项结题，相关论文也获奖发表。1991年，榆林教研室本计划在横山中学举办全市生物教学年会，让我向全地区生物老师展示标本、分享经验，因为我调往神木中学，所以这个计划在1995年10月在神木中学举办了。

1992年9月，我从横山中学调到神木中学工作后，便在这片土地上开启了植物研究与教学的崭新篇章，与植物标本的不解之缘愈发深厚。

1993年3月，我整理了过去多年在各地采集制作的植物标本，以《植物标本采集与制作》为项目，首次参加了科协组织的生物百项科技活动竞赛，凭借扎实的标本积累和系统的研究思路，一举获得全国优秀活动奖。这次获奖极大地鼓舞了我和学生们的热情，此后数十年间，我带领学生走遍了神木县的角角落落，踏遍了这片土地的山川沟壑：从尔林兔镇的草原湿地到太和寨乡墩梁村的黄土坡地，从沙峁镇刘家坡村的山野林间到贺家川镇张家塔村的沟谷河畔，从麻家塔镇贺地山沟的林地到神木县城的周边区域，再到锦界镇瑶镇水库周边及沟掌村张应龙治沙基地，每一处都留下了我们采集植物标本、记录植物生长的足迹。

除了野外采集，我们还对县城内的学校、机关单位、公园绿地、街道两侧的绿化植物进行了全面系统的调查，详细记录每种植物的生长状况、分布范围、生态习性，在此基础上撰写了多篇关于神木植物资源的调查报告。这些调查报告不仅在省级科技创新大赛和科学调查与体验活动评选中多次获得奖励，更为后续榆林地区植物资源的研究、开发与合理利用提供了详实可靠的第一手资料。截至目前，三十多年的坚守与积累，我已累计采集陕北榆林地区植物标本近万份，隶属于六百多种植物，拍摄相关照片十万多张，所有标本信息和照片均已上传至中国自然标本馆网站，为国内外植物学研究者、教学工作者提供了宝贵的参考素材，我也因此有幸成为《中国高等植物图鉴》彩色版的照片拍摄者之一。

从2013年开始，为了让陕北植物资源得到更广泛的研究与关注，我将自己精心整理的1500多份植物标本无偿捐赠给多个权威植物标本馆，包括中国科学院植物研究所国家植物资源库、昆明植物研究所标本馆、华南植物园植物标本馆等。令人欣慰的是，这些承载着陕北黄土高原生态印记的标本，还通过国家植物资源库的学术交流渠道，被送往美国、澳大利亚、日本等国家的植物标本馆，让陕北的草木走出了国门，在国际植物学研究领域留下了中国黄土高原的印记。在深耕植物研究的同时，我始终不忘教育初心，通过带领学生开展实践活动、指导科技竞赛等方式，培养了一大批热爱科学、热爱家乡、关注生态的青年才俊，让这份植物情怀在年轻一代中得以传承。

为了让更多人了解陕北植物资源，推动区域生物教学与科普事业发展，从1994年12月开始，我先后四次精心策划举办植物标本展览。展览不仅面向全区各县参会的领导、全市中学生物学会年会的参会代表，还邀请了全市各中小学校长前来参观交流。我向参观者详细介绍标本的采集过程、制作工艺、保存方法，分享开展植物研究与综合实践活动的经验心得，这些展览为榆林市生物实验教学的推进、综合实践活动的开展以及研究性学习的普及起到了重要的示范引领作用，带动了更多学校和教师关注生物实践教学。

2000年以来，我充分发挥自身经验优势，牵头设计制作了多个专业的植物标本馆和生物标本室：包括《神木中学植物标本馆》《神木四中生物标本室》《神木四小昆虫标本馆》《神木市林业局植物标本馆》等，每一个场馆的设计都兼顾科学性与实用性，每一份标本的陈列都经过精心规划；同时，我还为《榆林学院植物标本馆》《榆阳区科协生物科普馆》《小壕兔毛乌素沙地生物展览馆》的设计、制作提供了全程技术支持，从场馆布局、标本分类到科普文案撰写，都毫无保留地分享经验，这些场馆如今已成为榆林市开展生物知识科普、生态教育的重要阵地，为提升公众尤其是青少年的生物科学素养做出了积极贡献。

学术研究与著作编撰是传承植物情怀、推广植物知识的重要载体。从2012年开始，我牵头主编或参与合编出版了多部生物学科专著，包括《榆林种子植物》《神木县常见植物图谱》《神木市常见中草药图谱》《毛乌素沙地常见植物图谱》《府谷植物图鉴》以及《创新之路-青少年研究性学习资料汇编》等。这些著作系统梳理了榆林及周边地区的植物资源，兼具学术性与实用性，成为植物学研究、教学实践和科普宣传的重要工具书。自1993年以来，我还在《榆林教育》《中学生物教学》等多个专业杂志上发表了数十篇生物教学及科普文章，内容涵盖植物标本制作、植物资源调查、生物实践教学方法等多个方面，其中多篇论文在全国、省、市级各类评选中获奖，为全市乃至全省的植物资源调查研究与生物教学改革提供了有益借鉴。

2017年我正式退休，但对植物的热爱、对科普的执着以及对教育的初心始终没有改变。我继续担任神木中学、神木一小、神木四小、神木五中、神木二中等多所学校的校外科技辅导员，利用自己的专业知识和实践经验，带领这些学校的师生开展了形式多样的生物类综合实践活动项目——从植物标本采集与制作、中草药种植试验到生态环境调查、生物多样性监测，每一项活动都亲自策划、全程指导。在我的带领下，学生们的实践能力和创新思维得到显著提升，在全国和省市各级科技类大赛中屡获佳绩，仅2017年和2019年两年，我指导的科技项目就有四个获得全国级奖励，用实际行动践行着“老有所为、育人不止”的信念。

2018年，我获得了榆林市科协、市人社局、市委组织部等单位联合颁发的《最美科技工作者提名奖》，这份荣誉是对我数十年深耕植物研究与科普工作的认可与鼓励。同年7月，我受邀赴深圳参加第十九届世界植物大会，提交的论文摘要成功被收录进大会论文集，并在大会期间进行了墙报交流。这一经历让榆林地区的植物资源研究成果得到了国内外植物学专家的关注与肯定，也为陕北植物资源走向国际学术舞台搭建了桥梁。

2024年，我参与主持的陕西省教育科学规划研究课题《小学校园普及昆虫文化的研究》顺利通过结题验收，课题成果为小学阶段生物科普教育提供了可复制、可推广的经验。同年，我拍摄的反映陕北民俗与自然风貌的摄影作品《陕北牧羊人》，在摄影杂志社举办的第十二届“华彩杯”摄影大赛中荣获一等奖；8月，我走进西北农林科技大学老年大学国画班学习，将对植物的观察与热爱融入笔墨丹青，在老有所学中不断丰富人生、提升自我，让生活始终保持着新鲜与活力。

“学以致用，知行合一”是我一直坚守的理念。在数十年的教学与研究之余，我始终致力于将所学的植物学知识和实践经验应用到生产实践中，助力地方经济发展与农民增收。1995年至2000年期间，我多次主动前往神木西沟乡以及县城周边村庄，为当地村民和朋友免费提供果树修剪技术指导，手把手教他们修剪枝条、防治病虫害；在学校里，我指导学生开展枣树环割增产实验、谷子优良品种对比实验、叶绿宝叶面肥增产效果实验等多项农业实践活动，让学生在实践中掌握科学方法，也为农民生产提供了参考。我还在西沟乡刘建国、李俊霞、乔小平等同学的家中开展中草药种植试验，探索适合本地气候土壤条件的中草药品种与栽培技术；为靖边县一家沙棘开发公司无偿提供沙棘无毒害种植与加工技术资料，帮助该公司的产品顺利通过相关检测，成功进入北京市场并远销海外，为地方特色产业发展贡献了力量。1995年8月，我受榆林卧云山植物园邀请，编写了《植物园名录》，系统整理了园内植物的种类、分布及相关科普知识，为植物园的科普宣传与运营管理提供了重要支持。

我始终关注地方发展动态，注重从当地新闻媒体发布的信息中捕捉有价值的实践线索。得知神木乔岔滩办事处的李永亮积极开展中草药引种、栽培示范，带领周边农民脱贫致富的消息后，我多次带领神木中学的师生前往他的中草药种植示范基地进行实地调查，详细了解各类中草药的生长习性、栽培管理技术、市场前景等情况，将基地作为学生的课外实践基地，让学生在田间地头学习实用技术，也为基地的品种改良与技术优化提供了建议。此外，我还曾跟随榆神能源化工有限责任公司农林局负责人，前往该公司帮扶的横山县高镇冯家峁村，考察调研远志人工种植项目的发展状况，针对种植过程中遇到的土壤改良、病虫害防治等问题提出了针对性的建议；带领学生先后走进神木周边的蔬菜种植基地、食用菌种植基地、种鸡场、种狐场等场所开展调研活动，撰写的多份调查报告不仅为农民科学种养、脱贫致富奔小康提供了切实可行的技术指导资料，其中部分报告还在各级青少年科技创新大赛中多次获奖，实现了“实践育人”与“服务社会”的双赢。

多年来，我始终高度关注三农问题、生物多样性保护问题和环境保护问题，将这些社会议题融入日常的教学与实践活动中。我带领学生开展过神府煤田珍贵乡土树种——北京丁香的资源调查，系统记录其分布范围、生长状况及保护现状，为这一珍贵树种的保护与繁育提供了科学依据；组织学生对窟野河神木段的水质污染情况进行了长期监测与调查，分析污染成因并提出治理建议，相关调查报告引起了有关部门的关注；还指导学生开展树木、蔬菜、农作物病虫害的调查与防治研究，让学生在实践中认识到生态平衡的重要性。通过这些活动，不仅拓宽了学生的知识视野，增强了他们的动手实践能力，更培养了他们自觉保护环境、重视生物多样性保护的责任意识。我主持的国家教师奖励基金会专项课题《低碳绿色环保理念的培养研究》顺利通过专家鉴定验收，相关研究成果在学校及周边地区得到推广应用，所在的神木中学也于2005年荣获“国家绿色文明校园”荣誉称号。

从冯家墕村的孩童到白发苍苍的退休教师，从懵懂识草到让陕北植物标本走向五湖四海、走出国门，半个多世纪的时光里，植物始终是我最忠实的伙伴、最坚定的热爱，是贯穿我人生的精神主线。这份情怀，始于黄土塬的草木启蒙，兴于校园的教学实践，成于对家乡植物资源的执着探索，更融于学以致用、回馈社会的责任担当。如今，虽已年过花甲，但对植物的热爱从未褪色，对科普的热情从未消减，对教育的初心从未改变。愿这份与草木相伴的深厚情怀，能继续在岁月中传递下去，让更多人读懂黄土高原的草木深情，珍惜并守护好这片土地的生态瑰宝与文化根脉。