<p class="ql-block">这周一的午后，我抱着一摞阅读手册走过教室走廊。阳光斜斜地洒在封面上，映出孩子们名字的笔迹。我忽然觉得，我们不是在收作业，而是在收集一场又一场温柔的梦——梦里有雨中的亭子、云间的鱼、开满花的树，还有一颗颗不肯沉没的心。</p> <p class="ql-block">这周的阅读单上，林卓言工整地写着“杨柳”“桃树”“蜻蜓”这些词，像在轻轻念一首小诗。他把那座红顶亭子画得格外认真，大鱼从水里游过，仿佛下一秒就要跃起来。四颗蓝星被稳稳地涂亮，像是他心里悄悄升起的小小骄傲。我能想象他伏在桌前，铅笔一笔一笔描着鱼鳞的样子，窗外或许正飘着细雨，风把窗帘轻轻掀起一角。</p> <p class="ql-block">王可欣的那条蓝鲤鱼，竟然跳进了云朵里。她写“鲜红”“燕子”“小桥”这些词时，大概正想着书里那一幕幕画面吧。五颗星里点亮了四颗，她说还差一点点就能全亮了，“下周一定读完！”她在纸角画了个小拳头，像是给自己打气。我看着她那幅云中跃鱼的图，忽然觉得，阅读不就是这样吗？把故事里的水花，溅到了自己的梦里。</p> <p class="ql-block">刘维翰写了整整一排词语：“村庄”“石桥”“坚持”“火光”……最后一个词是“四处张望”，让我心头一动。他画的红色建筑静静立在水中，鱼儿绕着它游，小鸟飞过屋顶。那不是普通的房子，是故事里的灯塔，是小鲤鱼们寻找的方向。他没多写感想，可那一长串词，已经说出了许多——关于远方，关于勇气，关于一条鱼如何游过漫长的黑夜。</p> <p class="ql-block">张棣涵阅读单上，红鲤鱼跃出水面，金光闪闪的水花四溅。学生选了“粗声粗气”“金光闪闪”这些词，像是在为故事里的大螃蟹和龙门配上了声音与光芒。我仿佛听见那“扑通”一声，鱼尾拍起的水珠落在纸上，也落在我心上。这哪是作业？分明是一场小小的仪式，每个孩子都在用自己的方式，见证一次蜕变。</p> <p class="ql-block">浦迈月的阅读单上，小鲤鱼正从河边跃起，太阳是红的，河水是蓝的，几只鸟儿斜斜地飞过纸面。她写的那段文字里提到了燕子和蝴蝶，字迹有点歪，却透着一股鲜活的劲儿。那条小鲤鱼跳得那么高，好像不只是为了过龙门，更像是在向整个春天打招呼。我翻了翻自己的笔记，忽然也想画一条鱼，让它游进我今天读到的那句“水面平静如镜，倒映着云影和梦想”。</p> <p class="ql-block">张雨钦的阅读单最热闹，词语像一串串小铃铛：“扑通扑通”“叮叮咚咚”“笑嘻嘻”……她把两只小鲤鱼画在红色栅栏间穿梭，像在玩捉迷藏。五颗星全亮了，金灿灿的，像是她这一周的努力都化成了光。她说最喜欢“穿梭飞舞”这个词，因为“小鱼游起来就像在跳舞”。我笑了，想起小时候也总把一切流动的东西都看成在跳舞——溪水、柳枝、甚至阳光下的尘埃。</p> <p class="ql-block">那幅“鲤鱼跃龙门”画得气势十足，红鱼腾空，浪花翻卷，天边一抹黄晕，像是黎明破晓。他列出的词语密密麻麻，像在复述整本书的呼吸与节奏。“七嘴八舌”“闪亮亮”“整天整夜”……这些词串起来，就是一群小鱼不肯放弃的夜晚。我忽然明白，为什么孩子们总爱画跳跃的瞬间——因为那不只是动作，是相信自己能变成龙的一刻。</p> <p class="ql-block">最让我心头一颤的，是那条从书页里跃出的小鲤鱼。书上写着“龙门”二字，鱼儿正跳向云朵。上面那行手写的话说：“它们跳的不是门，是梦。” 我盯着看了很久。这周的每一张阅读单，不都是一次小小的跳跃吗？孩子们用笔、用色、用词，一次次跃向未知的水面之上。</p> <p class="ql-block">李子墨画了太阳、山和云，简单却温暖。他写的词不多，但“挺高挺高”让我笑了。是啊，山有多高？太阳有多远？孩子眼里的世界，总是带着一点夸张的诗意。他的阅读感想只有一句：“我想像小鲤鱼一样勇敢。”——短短一句，比任何华丽的句子都更接近阅读的本质。</p>