<h3>为深化小学英语课堂教学改革，落实 “教学评一体化” 育人理念，近日，我怀揣对优质教育的向往，赴长春市明泽学校开展 “访名校、进课堂” 教学评一体化专题访学活动。走进书香浸润的校园，感受灵动高效的英语课堂，在观摩中启迪思维，在交流中凝聚共识，一场关于英语教学的成长之旅就此启航！<br>📚 课堂观摩：沉浸式体验 “教学评” 融合之妙<br>踏入名校的英语教室，扑面而来的是轻松愉悦的学习氛围。优秀英语教师带来了风格迥异却同样精彩的示范课，将 “教学评一体化” 理念融入教学每一个环节，让我们眼前一亮：<br></h3> <h3>1.低年级英语《Helping at home》<br>教学亮点：教师以 “家庭小帮手” 为主题，打造生活化课堂场景。通过播放家务儿歌、展示拖把、抹布等实物教具、模拟 “整理房间” 情景游戏，将 “clean the room”“wash the dishes” 等家务类词汇与简单句型融入趣味互动。课堂中设置 “家务小勋章” 奖励机制，学生每正确说出一个家务短语或完成一次情景模拟，即可获得对应勋章，充分激发低年级学生的学习兴趣。<br>评学融合：课堂尾声开展 “我的家务小任务” 展示活动，学生用 “I can...” 句型分享自己能做的家务，教师结合发音准确性、表达完整性给予即时点评，同时邀请学生互相评选 “最佳家务小能手”，让评价在生活化场景中自然发生，既巩固知识又培养责任意识。</h3> <h3>2.中年级英语《Plants around us》<br>教学亮点：聚焦 “认识身边植物” 核心目标，教师以 “植物探秘之旅” 为主线，设计分层探究任务。通过 “观察实物说名称”（如 flower, tree, grass）、“听音频辨植物特征”、“小组合作画植物并标注部位” 等递进式活动，将植物相关词汇、句型与观察能力、合作能力培养相结合。课堂中还引入真实植物盆栽，让学生直观感受植物特点，增强学习代入感。<br>评学融合：采用 “植物观察记录表 + 小组互评卡” 双评价工具。学生在完成探究任务时，对照记录表自查 “是否认全植物名称”“是否说清植物特征”；小组展示画作后，教师从 “词汇运用准确性”“句型表达流畅度”“小组合作协调性” 三个维度打分，同时引导学生互相点评画作中的英语表达，让评价成为深化认知的桥梁。<br></h3> <h3>3. 高年级英语《Places we live in》<br>教学亮点：立足 “多元居住环境” 主题，教师将英语学习与生活认知深度融合。通过展示公寓、别墅、乡村小屋等不同居住场景的图文与视频，引导学生阅读相关短文、讨论 “不同居住环境的优缺点”、撰写 “My Dream Home” 短文。课堂中还设置 “居住环境推荐官” 角色扮演环节，鼓励学生用英语介绍自己喜欢的居住场所，展现综合语言运用能力。<br>📝 学有所获：满载而归，蓄力前行<br>此次访学活动，是一次沉浸式的学习，更是一次思想的洗礼。老师们纷纷表示，名校的英语课堂让大家直观感受到了 “教学评一体化” 的魅力，从情境创设、任务设计到评价实施，每一个环节都值得借鉴。<br>带着满满的收获与思考，我们将把所学所悟融入日常教学，在课堂中践行 “教学评一体化” 理念，优化教学策略，创新评价方式，让英语学习更高效、更有趣，让每个学生都能在英语学习中收获成长与自信！<br>🌈 结语：以研促教，共筑教育新未来<br>一次访学，一次成长；一场交流，一份收获。此次 “访名校进课堂” 活动，为我校小学英语教师搭建了学习交流的平台，也为后续教学改革注入了新的动力。未来，我们将继续秉持 “终身学习” 的理念，多走出去、多学进来，在教研路上不断探索、不断精进，用专业与热爱浇灌学生的成长之路，共筑小学英语教育的美好明天！<br></h3>