深耕英语教学：从“活动观”到“导师型教师”的成长之路

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今天有幸聆听了苏州大学贾冠杰教授关于“英语学习活动观理念下初中英语教师教学素养”的讲座，干货满满。

讲座核心：锚定“活动观”，聚焦教师素养

讲座围绕两大主题展开：
　　
1. 英语学习活动观的内涵（源于2022版新课标，核心是“学思结合、用创为本”，通过“学习理解-应用实践-迁移创新”三类活动，让学生在真实情境中用英语）；
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2. 教师教学素养的提升——这才是落地“活动观”的关键！

🧩 认知破局：从“鱼牛童话”看教学本质

贾教授用“鱼牛”的童话（鱼靠青蛙的描述，把“牛”想象成“鱼身牛角”），生动诠释了建构主义：学生是基于已有经验学习的，教师要做的是搭建“支架”，帮学生跳出认知局限~

📚 教学进阶：先“有法”，再“无定法”
　　
想做到“教无定法”，得先吃透经典教学法：
从听说法（重视句型机械操练），到任务型教学法、多元智能法…20+种教学法各有侧重，教师要做的是取其精华，结合学情创新。

📖 资源补给：这两本杂志值得常读

想提升教学能力，别错过这两本权威期刊：
　　
- 《中小学外语教学（中学篇）》（北师大主办）
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- 《中小学英语教学与研究》（华东师大主办）
每月更新，全是一线实用干货！

🎯 终极目标：从“讲师”到“导师”

贾教授的结束语太戳心了：教师成长分三步——
　　
1. 讲师：懂专业知识；
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2. 教师：会教学方法；
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3. 导师：懂学生心理+学习过程。
最终要成为能引导学生自主成长的“facilitator”~

这场讲座像一场“教学导航”，让我们明确了方向：用“活动观”激活课堂，用专业素养支撑成长。
期待未来能和更多同行一起，从“教知识”走向“育能力”~