秋日来信，童心绘秋 ‍——马迹塘镇完全小学三年级上册语文综合实践活动

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在这个如诗如画的秋天，我们三年级的同学们开启了一场别开生面的“秋日来信”综合实践活动，与秋天来了一场美丽的邂逅。

「活动缘起」

三年级语文课本里《铺满金色巴掌的小路》这些秋日课文，藏着“观察、表达”的语文小任务

为了让孩子们把“读秋”的感受，变成“写秋、做秋”的能力，老师带大家走出教室：

🍂用眼看秋叶纹理、用鼻闻桂花香气；

🍂用手作+文字给秋天写“信”。

「指尖拾秋：创作进行时」

指尖沾着胶水，眼里闪着光，我们把“捡来的秋”变成了语文+手作的双重作品：

🍂 把落叶拼成贴画——用“联想事物形态”的思维，让叶片变成风景、变成小人；

🍂把诗词写在叶片上——把课本里的秋日词句，藏进亲手拾来的秋意里；

🍂把欢笑藏进每一件手作——让“观察秋、表达秋”的语文素养，长在创作的欢喜里。

「展示·秋日分享」

下面这些照片里，藏着他们的「寻秋+创作双技能」：

🍂寻秋思维小技巧

1. 用“看颜色、摸纹理”的五感观察法，从校园里捡到秋天的素材；

2. 用“联想课文词句”的语文联动法，对应找到和课本里一样的秋景。

🍂创作转化小能力

把“看到的秋”（花瓣、叶片），变成“手作里的秋”（拼贴画、叶上诗）

「活动意义                                              把秋天种进成长里」

这次“秋日来信”，落实了语文学科核心素养，是思维能力、语言运用与审美创造的多维度生长：

1、孩子们学会了“用五感找秋天”的观察思维，也掌握了“把自然素材转化为作品”的创意思维；

2、课本里“描写秋天”的语文知识点，变成了“写秋叶短句、拼秋日贴画”的实践能力，让“观察、审美、创作”的语文素养，长在了真实的季节体验里。

孩子们用花叶写的这封“信”，装着找秋的欢喜、创作的认真，也藏着思维与语文能力的悄悄成长。这是他们和秋天的约定，会是童年里一段带着叶香的甜回忆。等下一个秋天，我们再和自然约着写新的故事~

编辑：王诗雨

‍图片：三年级组

‍初审：谢暑群

‍终审：李志强