小妤的微光，因爱而亮

杨二妮

　　六3班的孩子们顺利毕业，我满心期待地接下了四5班的数学教学工作，搭档是和我女儿同龄的盼盼老师。接手前，盼盼就特意叮嘱我：“班上有些孩子比较调皮，你可得多严一点。”

报名那天，教室里的一阵小争执引起了我的注意。一位家长正和另一位家长沟通，说对方孩子欺负了自己的孩子，细问才知，被欺负的是小妤同学。我连忙把情况告诉盼盼，让她调座位时尽量把两个孩子分开，避免再发生矛盾。

第一次上数学课，我终于见到了小妤。她个子高高的，脸蛋圆圆的，头发随意扎着，显得有些凌乱，全程都在低头做自己的事，完全没跟上课堂节奏。我悄悄问盼盼：“这孩子怎么不听讲？”盼盼无奈地摇摇头：“她就是小妤，基础不是很好，学习赶不上大家。”从那以后，我对小妤的要求也变得“宽松”——只要她不扰乱课堂秩序，便不再过多打扰，心里却总藏着一丝遗憾，希望能帮到她。

几次社团活动，我带孩子们打球，小妤也会来，却从不参与，只是默默站在旁边看着，哪怕我主动示意，她也没敢上前。直到我们学习“数量、单价、总价”的数量关系，我让孩子们举生活中的例子，目光扫过教室最后排时，竟看到小妤高高举起了手！那一刻，我心里满是惊喜，立刻点了她的名字。“一只红笔两元钱，五支红笔多少钱？”她的声音不大，却清晰准确，这是多么贴合知识点的例子！我当即在全班面前大大表扬了她，只见她不好意思地低下了头，嘴角却偷偷上扬，露出了难得的笑容。原来，她不是不会，只是缺少一个展示的机会。

自那以后，小妤仿佛变了个人。第二天社团活动前，她悄悄跑到我的办公桌前，塞给我一瓶学生奶，说了句“老师您喝”，便一溜烟跑了。没过几天，她又带来一个红彤彤的大柿子，像个小灯笼似的，还特意提醒我：“老师，这可不是辣椒哟！”我连忙让她把东西留着自己吃，可她总记挂着我。前天，她又走进我的办公室，手从衣服底下伸出来，像变魔法一样拿出一瓶自己特别喜欢喝的牛奶，一旁的盼盼和陈老师看着这一幕，忍不住笑了，我也满心温暖——这孩子，把自己最珍视的东西，都分给了我。

课堂上，只要小妤举手，我总会第一时间叫她回答。一次学习整十数的口算除法，她大声说出“120÷30”，回答完后，脸上满是藏不住的开心。我知道，这份开心，源于被认可、被看见。昨天体育课，我带孩子们打乒乓球，每人打五个球。轮到小妤时，我惊喜地发现她握拍姿势很标准，还能和我打几个回合，比有些连一个球都接不住的同学厉害多了。一轮打完，她立刻排到队伍末尾，急着再和我打一次，那股高兴劲儿，比得了奖状还开心。

小妤曾是大家眼中“赶不上大家”的学困生，可我知道，每个孩子都有自己的闪光点，只是需要老师用耐心和爱心去发现、去照亮。如今的小妤，越来越自信，越来越开朗。看着她的变化，我只想说：小妤，不用追求多么优秀，只要你能在学习中找到快乐，每天都过得开心，就足够了。