<p class="ql-block ql-indent-1">国培学习的余温未散，带着叙事心理学的专业滋养，我重返熟悉的校园。作为小学骨干班主任，这次培训让我深知：教育不是单向的灌输，而是用故事搭建理解的桥梁，用倾听唤醒成长的力量。返岗后，我将所学付诸实践，以“志”为主题打造叙事心理班会，用叙事方法化解学生矛盾，让班级成为充满温度与力量的成长共同体。</p> 以“志”为基，一场有温度的叙事班会 <p class="ql-block ql-indent-1">“每个人的成长都藏着一个关于‘向往’的故事，今天我们不谈远大的理想，只分享藏在心里的小目标、小期待。” 带着这样的初心，我召开了“以志为基，点亮心向”叙事心理班会。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">班会现场，没有说教，只有真诚的分享。孩子们勇敢地走上讲台，讲述着自己与“志向”相关的小故事：“看到生病的奶奶，在我面前没有了呼吸，我痛恨自己没有学习好急救知识，所以我想成为医生，治好所有人的病”“我怎么也画不出草莓的渐变色，美术老师鼓励我：我们没必要纠结它的外表样子，我们可以把世界万物画纸上，表达出它的美好。自此，我就想当一名画家，将看到的美丽的世界用画笔留下来”…… 每一个故事都朴实无华，却藏着最珍贵的初心。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我始终做一名耐心的倾听者，用“这个瞬间一定让你特别骄傲”“你愿意为目标努力的样子真了不起”等话语回应，不评判、不打断。</p> 以叙为桥，化解矛盾的“心灵魔法” <p class="ql-block ql-indent-1">国培中学到的叙事心理学，让我明白：学生之间的矛盾，往往源于“看不见对方的故事”。返岗后，当争吵、误解发生时，不再是简单的“评判对错”，而是用“讲故事”的方式，引导孩子们看见彼此的心意。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">虽然我的学习实践还不成熟，但尝试<span style="font-size:18px;">将国培学习到的叙事心理学融入班级管理，</span>让我看到了孩子们不一样的一面：他们愿意敞开心扉，愿意理解他人，愿意为了心中的“小志向”努力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">作为小学骨干班主任，我深知自己肩负的责任。未来，我会继续实践，把国培所学转化为实实在在的教育行动，用故事滋养心灵，用倾听搭建桥梁，让每一个孩子都能在有温度的班级里，快乐成长。（四班四组148李聪慧）</p>