趣味互动与文化交流点亮国际中文线上课堂 ——2022级汉语国际教育专业线上实习第6周 本周是琼台师范学院文学院22级汉教专业线上实习的第六周，在指导老师的带领下，同学们有序完成了本周的教学实践任务，各小组既有各自的教学亮点，也纷纷收获了诸多适配留学生线上学习的实战经验。 线上教学的核心任务之一在于抓住留学生的注意力并贴合其认知特点开展教学。如第二组讲授《留串钥匙给父母》时，以“家庭亲情”为情感切入点，通过展示不同国家家庭相处的短视频导入课题，瞬间拉近了课文与留学生的距离。授课中，实习教师针对“留钥匙”这一文化场景，详细解释了中国家庭中“信任”“牵挂”的深层含义，还设计了“你会给父母留钥匙吗”的环节，让留学生积极分享本国习俗，既练习了汉语表达，又实现了跨文化交流。 第六组的《汉字简介》授课极具巧思。考虑到留学生对汉字字形、结构的陌生感，实习教师并没有单纯讲解理论，而是借助动画演示“日”“月”等象形字的演变过程，用“汉字像简笔画”的比喻帮助留学生理解。同时，通过线上白板实时书写汉字笔画、拆解偏旁部首，搭配“找汉字朋友”的小游戏，让原本枯燥的知识变得格外生动有趣。 第九组的《我想喝茶》聚焦日常交际用语，教学实用性极强。他们以“茶”这一中国特色文化符号为载体，先通过图片展示绿茶、红茶、普洱茶等常见茶类，激发留学生兴趣，再围绕“我想喝……”“请给我……”等核心句式，设计情景对话、角色扮演等环节。留学生们在线上举手互动，模拟点茶、品茶的交流场景，快速掌握了日常请求类表达。此外，还补充了相关中国茶文化小知识，进一步提升了线上教学的文化内涵。 本周的实习让同学们深刻意识到，国际中文教育线上教学既要注重语言知识的精准传递，也要兼顾文化交流与互动设计。后续同学们将根据教学亮点，针对线上教学的特殊性，在教学设计中强化情景化、游戏化元素，同时提前预判网络问题、留学生表达障碍等情况，做好充足的应对准备，以更好地完成接下来的线上教学实践。