寻教育之本 育时代新人——海南师范大学教育学院教育管理专业研究生演讲比赛

海南白驹学校宣传部

1号选手演讲核心：从云南孩子玩泥巴等事例阐述教育应顺应自然节律，通过杨振宁童年故事说明要培养完整的人，强调早期教育陪伴的高回报率。

2号选手演讲核心：指出当下教育存在集体焦虑，偏离本质，应看见孩子独特性；用年级主任处理学生冲突事例，呼吁教育者守住教育根本，点亮孩子。

3号选手演讲从真出发寻教育之本，反思当下教育问题，阐述教育本质，提出抵达真教育路径，并以武汉市技学校为例说明成果，呼吁育时代新人。

• 现状反思：当下教育存在重分数轻健康、“唯分是图”等问题，使教育偏离本质，沦为竞赛。
• 教育之本：教育之本在于人、真、得，要让教育真实发生，遵循规律，培养全面发展的时代新人。
• 抵达路径：

1. 敬畏规律：遵循教育节奏，让学生自然发展。
2. 尊重差异：关注每个孩子的独特性。
3. 回归生活：以世界为教材，在真实情境中促学生成长。
4. 守住法规：落实“双减”，依法执教。

• 实例展示：武汉市技学校通过命名楼宇、以学为本、开展多样活动等走出寻真之路，让学生全面发展。
• 真教育成果：真教育下的学生身心健全，分数与竞争成为全面发展与合作的助力。

4号演讲借《放牛班的春天》对比两种教育方式，强调以人为本教育理念，呼吁将其践行于日常以培育时代新人。

• 教育理念：教育不仅塑造理性头脑，更要滋养心灵，以人为本是新时代教育核心理念。
• “池塘之底”的教育：

功利强制：以池塘之底学校为例，校长将孩子视为问题少年，采用高压、体罚等手段，注重行为控制，忽视孩子内心需求。

后果：蒙丹纵火烧校，以极端行为控诉非人化教育，表明暴力遏制行为只会滋生恨意。

马修老师的教育：

• 看见人而非问题：马修老师无成见，尊重每个孩子独特性，用不同方式对待叛逆、自卑、孤僻的孩子。
• 选择信任而非惩罚：学生偷乐谱，马修老师包庇并组建合唱团，让惩罚变机会，唤醒孩子，让灵魂重获自由。
• 电影价值与呼吁：电影展示两种教育结局，警示教育不能失去人性，呼吁将以人为本教育践行于日常，培育时代新人。

5号演讲者以“向下扎根 向上成光”为题，阐述教育者应从品德、思想、美育、实践等方面引导学生扎根，以达向上成长。

• 教育者角色：教育者是教育沃土的守望者与播种者，探讨“向下扎根才能向上成长”。
• 品德扎根：扎根品德沃土，培养心怀国之大者的奋斗者，以国家情怀和公民准则融入教育。
• 思想扎根：扎根思想深处，守护学生好奇心，培养其追问和设想能力，珍视创新微光。
• 美育扎根：扎根美的源泉，美育助学生保有感知幸福能力，成为热爱生命之人。
• 实践扎根：在实践熔炉淬炼，培育读万卷书与行万里路结合的新人，鼓励其参与实践。
• 教育本质：教育是生命唤醒与灵魂对话，向下扎根

6号选手以小星的经历为例，阐述教育应以爱育心，教师肩负点亮心灵使命，教育是温暖双向奔赴，要带领孩子走向未来。

• 演讲背景与主题：教育根本是以爱育心、使命是向心而行。

小星的故事：

• 家庭创伤：父母离异重组家庭，小星被忽视指责，笑容背后是讨好与自我怀疑。
• 意外与转变：小星割腕，抢救后封闭自己，因老师受伤关心开口，此后老师陪伴倾听。
• 成长变化：小星在老师鼓励下积极向上，考上学校。
• 教育感悟：教育不是塑造优等生，教师要关注孩子心灵，教育是温暖双向奔赴，要以爱育心、育新人。

演讲围绕智能时代教育之本展开，阐述教育理念与底线，并分享教育实例，强调教育本质是对生命的尊重、唤醒及教师的使命。

智能时代教育理念：

• 立德为魂：教育要将品德培养融入教学各环节，让学生先明辨对错、学会负责。
• 求真为径：课堂应从给答案转向提问题，以问题驱动学习，让学生学会用并验证AI。
• 循循引导：因材施教，提供不同发展赛道，评价从唯分数转向看成长。
• 担当为止：把学习指向真实世界，让学生了解社会议题，将知识转化为服务和实践。

教育底线：

• 拒绝指标化：分数是坐标非标签，避免唯分数论损害学生多方面发展。
• 警惕智障化：防止技术在教育中滥用，避免丢失教育的温暖与学生成长机会。
• 打破隔离化：避免课堂知识纸上谈兵，打破课堂与社会的隔离。

教育实例：教师分享教育患感统失调症、家庭变故学生及带领集体创造佳绩的经历，强调教育是对生命的尊重与唤醒。

演讲者以自身经历引发教育本质是“旷野”还是“轨道”的思考，借张桂梅、陈秋菊老师事例，感悟二者并非非此即彼，应相辅相成。

• 个人困境：演讲者初为教师，因量化考核、成绩排名压力，无奈将学生禁锢于分数，致学生眼中光芒消逝，自身陷入教育是“轨道”还是“旷野”的迷茫。
• 张桂梅老师：华坪女高严格规划，精确到分秒，看似是“轨道”，却帮助大山女孩摆脱命运束缚，成为她们走出大山、选择命运的救命绳索。
• 陈秋菊老师：被誉为最美乡村教师，多次放弃调往县城机会，带领孩子在校园劳作，以自然为课堂，滋养孩子丰盈灵魂，展现教育“旷野”的浪漫。
• 思考感悟：不应将“轨道”与“旷野”对立，“轨道”是识字明理框架与指南针，“旷野”是探索创造的天地，应让“轨道”为通向“旷野”奠基，以“旷野”视野勇气指引人生。

演讲围绕“以教育之魂育时代新人”，讲述张玉滚、于漪、黄大年、史宁中几位教育者事迹，阐述教育本质及育时代新人的方向与做法。

• 教育方向：习近平总书记强调围绕立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；顾明远指出教育要兼顾国家需求与育人本源。
• 张玉滚的坚守：师范毕业后放弃城市机会，回伏牛山深处黑虎庙村任教，用扁担挑运教材多年，历经艰难仍坚守20多年，影响他人也投身教育。
• 于漪的广度：70年讲台生涯，将德智体美劳融入课堂，通过多种方式让全面发展在教学中落地。
• 黄大年的奉献：放弃英国高薪回国，带领团队实现技术跨越，培养众多硕博生，为科研和教育鞠躬尽瘁，直至倒在岗位上。
• 史宁中的创新：主持修订数学课程标准，提出“四基四能三会”，推行教授治校，打破教育壁垒，以培养适应未来的人。
• 教育本质：教育是灵魂塑造，是为民族复兴培养栋梁，要立德树人、五育融合、融入报国情怀、扛起改革创新。

11号选手以自身经历反思教育，认为教育不应只是冰冷筛选，而应是温暖培养，各方应关注孩子全面发展，尊重个体。

• 热议话题：网上关于教育层层筛选的话题引发讨论，从小学到大学再到社会，不断筛选掉不自律、无能力之人。

自身经历：

• 坎坷求学：演讲者一年级上了三次，乡村、县城小学经历不顺，因基础薄弱被留级。
• 转变契机：第三位一年级老师鼓励，让其从小组长成长为班长，成绩提升。

教育反思：

• 不当行为：演讲者成为老师后，因学生成绩差而生气，采取罚站等措施。
• 方式转变：经老师提醒，意识到不应仅用分数衡量学生，发现学生在绘画、运动、表演等方面天赋，关系改善。
• 教育呼吁：承认筛选存在，但教育应是培养、点亮与唤醒，各方要关注孩子全面发展，尊重每个个体。

12 号选手演讲陈嘉庚先生的爱国情怀与兴学事迹，包括抗战贡献、教育实践及诚毅校训，呼吁传承其精神。

• 生平成就：1874 年出生于福建集美华侨家庭，成为东南亚橡胶大王与实业家。
• 抗战贡献：抗日战争时期，组织海外华侨成立南桥总会，捐资捐物，捐赠飞机、坦克等物资及大量钱款，为抗战提供重要财源。

教育理念与实践：

• 理念：笃信教育为立国之本，兴学乃国民天职。
• 实践：经济危机企业重创仍坚持办学，一生创办 118 所学校，投资巨大，创办集美学村及多所知名院校，卖豪宅维持厦大办学。
• 诚毅校训：拓展诚毅为诚信果毅，激励集美人诚实做人、认真做事。
• 传承精神：新时代青年应继承陈嘉庚先生精神，以国家、人民为重，坚守教育与爱国之志。