聚学科智慧研讨，探校本作业新章

小盒橙子

——光谷实验中学召开校本作业研讨会

　　时值立冬，微寒初至，郑桥校区物外书吧内却暖意融融。 2025年11月7日午后，光谷实验中学各学科教研组长、备课组长及教学干部齐聚于此，一场聚焦校本作业设计与资源建设的研讨会正温暖而热烈地进行。

会议由课管中心王晓果主任主持，各年级教学干部及主要学科备课组长、教研组长齐聚一堂，共绘校本作业与资源库建设的蓝图。

精准开局，明确方向

　　会议伊始，光谷实验中学伍学明书记为研讨会定下基调。他深刻阐述了校本作业与资源建设对于学校高质量发展的核心意义，明确了本次会议的核心议题与预期目标，为后续的深入研讨指明了方向。

学科碰撞，智慧交融

　　在分组研讨环节，各学科组长带领组员围绕作业分层化、情境化、实践性设计，资源传承机制，编制主体职责以及资源库建设等关键问题，展开了热烈而富有成效的讨论。

　　语文组童慧冰组长提出作业评价应分层，内容需注重情境与实践，并建议建立“选-审-创-合-印”的闭环流程，优化传承机制。

　　数学组周泽军组长聚焦中考，明确了新课、专题课、小节课等不同课型的题量标准与情景化命题方向。

　　英语组霍丽岩组长规划了“基础”与“测试”相结合的作业框架，并呼吁建立激励机制，以认可教师的辛勤付出。

　　理化组注重实操，物理组陈浩组长提出了分层设计、控制题量、分组完成的清晰思路；化学组邓紫嫣组长则拿出自己已经编订好的校本作业，坦诚分享了推进中的难点，如工作量平衡、分层落地等，提出了“小步快跑”的试点方案。

　　道法组谢光明老师紧扣“三化”目标，计划构建“电子资源档案+教研共同体”机制，以应对时政性强学科特点。

　　历史组冯盼盼组长构思了从基础默写到实践活动的多元作业体系，并提出了“螺旋式传承”的创新理念，让资源在迭代中永葆活力。

　　在小组汇报与集体研讨后，伍书记为本次研讨会作总结部署。他用精炼而有力的十点注意，高度概括了校本作业设计的核心价值：

第一，就是我们要统一的思想的好的作业设计与管理，作业是保证教学效果的重要的环节。

第二，作业设计督促学生当堂落实，检验学生学习情况，巩固学习成果。

第三，要用好已有的作业性，挖掘出教材教辅中提问的训练价值。

第四，作业设计主要以选题改题为主，日常作业不提倡原创。

第五，控制作业总量，提质增效。

第六，整体把握好作业难，分层设计，用星号标注重点题。

第七，有作业必改，有错必纠。

第八，作业设计要成系列化，要有跨学科实践作业设计 。

第九，成立作业设计专班，把作业设计纳入学校战略层面。

第十，形成规范的作业设计发布流程，有命题人和审题人，学期结束后装订成电子档，申报学校校本资源成果奖。

　　最后滕斌杰校长用七句话精准总结会议核心建议，明确校本作业设计、资源传承、资料编制的原则与模式。

校本作业设计是学科教师的责任。

校本作业设计是教学工作的必要板块。

校本作业设计使教师专业成长的重要途径。

校本作业设计是课堂教学的延伸。

校本作业设计使教学效果的有效保障。

校本作业设计是主体作业的补充。

校本作业设计是减负增效的实践。

　　伍书记的部署，滕校长的指导，掷地有声，为全体教师统一了思想，坚定了信心。

　　此次研讨会，不仅是一次思想的碰撞，更是一次行动的启航。它标志着光谷实验中学在校本作业设计与资源建设的道路上迈出了坚实的一步。未来，学校课程管理中心将携手各学科组，将今日的蓝图转化为明日教学的坚实根基，共同为提升教学质量、促进学生全面发展而不懈努力！