语润课堂，研路生花 ‍——2025年通山县中语青年教师优质课评比观摩暨新教材使用培训活动侧记

山里幽兰

深秋赛场意飞扬，三尺台前竞华章。妙语评点启深思，研途星光育新芳。 深秋的通山实验中学，清露凝霜染桂香，阶梯教室灯光暖亮，漫过疏窗，浸润书卷，一室温情静静流淌。11月5日至7日上午，为期两天半的初中语文青年教师优质课评比观摩暨新教材培训活动在此温情落幕。从开幕时的期待到课堂上的精彩，从评委点拨到荣光时刻，每一个片段都让我们收获满满，成为教学生涯中难忘的记忆。 序章：于聚首中见初心 晨雾未晞，师者偕行。11月5日清晨，薄雾轻笼校园，草木含霜带露。全县各校的语文同仁陆续赴约，步履从容，目光清亮。这份从容，源于赛前的千锤百炼——各校教研团队化作“温暖智囊”，以微光聚炬，陪伴我们共赴这场收获满满的教研之约。 文本研读的深度开掘，教学环节的巧妙设计，板书作业的细节雕琢……每一处的精心准备，皆因语文初心如磐，这份赤诚与热忱，让我们对语文教学有了更深体悟。所有人的目光，都朝着同一个方向：在交流中学习，在碰撞中成长。 八点整，开幕式简约而庄重。 县教育局孔祥树局长寄语：“教育需要教研的支撑，站在教研的肩膀上，我们才能走得更远。”言语虽简，寄望深远。 通山县实验中学宋湘琴校长对各位领导和老师的到来表示热烈的欢迎，同时也期待各位老师在赛场上的精彩表现。 风采：于课堂上见匠心 两天半的时光，如同一场精心编排的语文交响乐。每一次的上课铃声，都是一个新乐章的开始。教师们轮番登台，在四十五分钟里奏响或深情、或激昂、或清越的教学旋律。 教学现场，处处可见用心的设计：你看—— 洪港中学王素兰老师执教的《细节出神韵，妙笔添亮点》，让我们学会如何引领学生潜入文本肌理，于细微处见真章； 大路中学刘意老师带来的《“默”观文意，“读”享情韵》，启发我们在静默与书声间搭建桥梁； 宝石中学陈朵老师的《扣古韵之门，效先贤之行》，让我们学会如何引导学生叩响古韵之门，在经典中汲取智慧； 双语学校魏琼英老师的《品亲情之美，悟成长之幸》，启发我们在平凡生活中发现亲情温暖，领悟成长真谛； 畅周中学吴芳芳老师的《声韵绘四季，诗文润心田》，展示了如何用声音描绘季节画卷，让诗意浸润学生心灵； 实验中学阮笑笑老师的《景载情韵，声传文心》，教会我们如何借景抒情，以声传意，让文字在诵读中焕发生命； 明德中学吴书华老师的《AI“心”滤镜，给古诗文上色》，展示了科技与古诗文的巧妙融合； 杨芳中学张模老师的《以事写人，于细节之处显真情》，启发我们通过细腻的细节刻画，让人物形象更加鲜活饱满； 实验中学向星老师的《句品“成”慧，花开“语”来》，让我们学会在成语品析中培养学生的语言感知力； 厦铺中学朱玲丽老师的《揽山水文韵，琢笔底风华》，展示了如何引领学生在山水诗文中涵养文思，提升写作境界； 大畈中学徐梦诗老师的《朗读有温度，情感有归处》，让我们感受到声音传递文字温度的独特魅力。 黄沙中学谭梦星老师的《种阅读之树，悟学习之道》，教会我们如何播撒阅读种子，让学生在阅读中领悟学习真谛； 镇南中学郑欣妮老师的《成语探索之旅》，启发我们通过生动有趣的方式，带领学生探索成语背后的文化密码； 明德中学汪雨婕老师的《破译细节密码，述说亲情温度》，让我们学会如何引导学生从生活细节中读懂亲情，表达真情； 九宫山镇中学涂聪老师《赴一场山水的邀约》，展示了如何以山水为媒，让学生在诗意徜徉中陶冶情操； 一堂堂课，就是一幅幅风格迥异的画卷。有的如工笔细描，严谨精妙；有的似写意泼墨，酣畅淋漓。他们用青春的热情，点燃学生眼中的光；用专业的探索，诠释语文课堂的无限可能。这些精彩的展示，让我们对语文教学有了更深的热爱和信心。正如实验中学阮笑笑老师在赛后分享："赛课如同一场修行，虽然充满艰辛，但每一次挑战都带来突破与成长。"那些深夜教研的灯光、反复推敲的讨论，最终都化作了我们共同的专业积淀。 引领：于点评中见智慧 讲台之下，是拨云见日的智慧点拨。 评委们凝神聆听，认真记录。 　　孔首珍老师以"巧"、"活"、"厚"精辟概括课堂特色，强调语文教学要注重情境化设计和任务驱动； 谭菲老师赞赏教师们出色的课程重构能力，也提醒要避免教学手段脱离语文本质； 方莉莎老师肯定了三节课对新课标理念的落实，同时提出要增强情境的真实贯穿性； 谭玉婷老师提出优秀的语文课应具备精心的教学设计并注重学生的能力转化，同时强调了朗读教学中情感与技巧的融合，以及任务驱动下学生主体地位的体现。 袁晓明老师则聚焦活动设计与评价语言，强调核心任务要有内在逻辑，评价要聚焦具体能力点。 这些既有理论高度又有实操建议的点评，如春风化雨，浸润着每一位在场老师的心田。许多老师表示，以往教学中的困惑在这里找到了清晰的解答方向。 成长：于互动中见生机 课堂，是生命与生命的温暖相遇。 我们欣喜地看到，孩子们或凝神静思，在字里行间探寻真义；或踊跃分享，在对话中碰撞思维；或小组协作，在合作中共成长；或情景演绎，用身心诠释文本。 当琅琅书声响起，当求知的小手举起，孩子们眼中闪烁的光芒，就是对我们教学最好的回馈。 同行：于观摩中见成长 教学现场之外，同样涌动着学习的热忱。席间，观摩教师们专注记录，课间交流热烈。在倾听与对话中，我们收获了太多教学的灵感。 各校教研团队同心偕行，全程相伴相扶，让浓厚的教研氛围氤氲其间。我们在此沐浴团队的暖意，采撷同伴的智慧，这些温情脉脉的互动与沉甸甸的收获，终成此行最珍贵的行囊，镌刻进教学生涯的记忆深处。 荣光：于颁奖中见坚守 11月7日上午，颁奖典礼庄重而温暖。 掌声一次次响起，为这几天的学习与成长画上圆满的句号。获奖教师接过证书，笑容里有收获的甜蜜，更有前行的坚定。 获奖教师阮笑笑深情分享："感恩引路人刘老师的悉心指导，感谢学校领导和语文科组伙伴们的支持陪伴。赛课结果不重要，重要的是拼尽全力的历程，未来我将继续心怀感恩，与语文人共同照亮学生成长之路。” 获奖教师吴芳芳感言：“作为教学新人，这次参赛让我受益匪浅。观摩同仁课堂，从文本解构到学情把握都深受启迪。教育是温暖的修行，往后我会带着感恩之心，将竞赛所得融入日常教学，向优秀同仁看齐，稳步成长。” 县教研中心陈辉主任总结指出："本次活动成功展示了青年教师们对'阅读综合实践课'的扎实落地与创新探索。我们将通过整理典型案例、搭建成长平台等方式，持续推动青年教师成长与通山语文教育的发展。” 县教研室语文教研员刘贵玲主任强调："本次活动不仅是竞赛，更是吹响教学改革的号角。特别欣慰地看到往届获奖青年教师完成了从'选手'到'组织者、评委'的角色转变，这体现了教研精神的接力传承。我们要勇于探索新教材中的新领域，不能满足于重复教学，必须'抬头看路'，钻研课标教材，共同为我县语文教育注入新活力。” 尾声：于传承中见远方 三日虽短，余韵悠长。这不仅是一场活动，更是我们语文人一次温暖的相聚。 回首这段旅程，刘贵玲主任动情地说："最难忘的是那些温暖的瞬间——老姐妹一句'你需要，我在'的坚定扶持，年轻教师主动分担的贴心关怀。特别是看到往届选手成长为评委、组织者，那份教育的传承让人热泪盈眶。" 我们在此共品语文之韵，在此共研教学之智，在此共赴成长之约。秋寒渐浓，然心间因这份专业的热忱、同伴的温情，始终暖意融融，激荡着向光而行的力量。 正如刘主任所期许："探索之路从来不会一帆风顺，但尝试永远比停滞不前更有价值。"那些课堂上迸发的灵感，那些研讨中凝聚的共识，都将成为我们继续前行的底气。 研路漫漫，行则将至。愿我们铭记这份温暖，在语文教学的田野里传承初心、相互启迪、彼此照亮、共同成长，让通山语文教育始终焕发蓬勃的生机与活力。 后记：于感言中见真情 活动的余温未散，老师们的心里话更让人动容。 教育，不是注满一桶水，而是点亮一盏灯。这次历练，让我重新擦亮了手中的灯，只为能更清晰地照见，每一个孩子心中那片独一无二的星空。——九宫镇中涂聪 这次赛课，如同一场淬炼。我将心血与思绪反复煮沸，冷却成教案上的字句。当那些在深夜里打磨过的方块字，终于在讲台上生出翅膀，化作流入学生眼中的清泉——我恍然明悟：这并非终点，而是教学之路上，一个崭新的序章。前路漫漫，我愿继续做一名虔诚的寻路人，在文字的山川与学识的星空间，永不停步地求索、成长。——黄沙中学谭梦星 成长掷来新山海，频频退堂鼓声中，我攥紧的是勇气；漫漫长夜辗转时，我将迷茫揉作破晓晨光。面对新教材，我是初闯林野的幼兽，莽撞却无畏，以身躯闯开重重雾霭。所有的跌撞，并非徒劳，而是让我触到了草木深处那真实的方向。——厦铺中学朱玲丽 常有人说课堂是播种，但在此刻的秋日，我更深信这也是收获的季节。孩子们笔尖流淌出的鲜活句子，不再是飘零的落叶，而是被文字封印的精灵，凝固成一颗颗琥珀。它们的光芒虽微，却足以照亮那条通往文学秘境的小径——这便是我今日，最沉甸甸的秋实。——明德中学汪雨婕 “抱最小的期待，尽最大的努力”一直是我在心底告诫自己的话。过程比结果更重要。感谢教研室刘老师精心组织的这场活动，让我在不断的磨练中收获成长，我将带着这份感恩与感悟，以更扎实的态度积淀自我，以更开放的视野提升自我，在语文教学的道路上不断探索、不断前行，努力成为让学生喜爱、让自己满意的语文教师。——镇南中学郑欣妮 教育是一场温暖的抵达，而朗读，便是那艘载满星光的舟楫。当沉默的文字被琅琅书声唤醒，当含蓄的情感在起伏的声线中找到归宿，我亲眼见证，语文不再是纸页上静止的符号，而成了可听、可感、可共鸣的脉搏与心跳。“一花独放不是春，百花齐放春满园。”赛场之内，各位同仁的巧思与匠心，如清风拂过，为我推开了教学的另一扇窗。取长补短，受益匪浅。愿始终以声音为媒，引学生渡往语文的更深处、情感的更暖处。——大畈中学徐梦诗 站在讲台，灯光如织，我看见思想如何从一粒微尘，在四十五分钟里长成一片森林。那些孩子们眼里的光，是比任何奖项都璀璨的星火。感谢我的引领者们，我们曾为一句导语推敲至夜深，如同匠人打磨玉器。这堂课最终的模样，是集体灵魂的雕塑。赛课落幕，不是终点。教育最美的诗意在每一日与童真相遇的寻常时光里。——大路中学刘意 下课铃响，我忽然明白：最好的成长，不是完美无瑕的表演，而是留有缝隙让真实生长的花园。那些小小的意外，恰恰是教学最动人的部分——它们证明，我们在真实地思考，真实地成长。纵偶有心酸跋涉，回望时仍觉满心温热——致敬所有语文人！敬你们深夜里静静聆听的温柔，敬你们反复叮咛的恳切，敬你们细致打磨的耐心，敬失意时你们暖心的鼓励、迷茫时坚定的安慰，感恩此程并肩！来过，便不负教育的热忱，不负每一寸深耕的时光，感恩相遇，感恩成长！——实验中学向星 数堂赛课听下来，如行至春日芳林，各有景致。老师们以匠心设计教学，或引诗词入境，或借互动启思，将枯燥的知识点化为灵动的探索之旅。他们对文本的深度解读与对课堂的从容把控，让我深知语文教学既要守文本之根，亦要拓创新之径。收获颇丰，亦深知教学之路，需不断探索，方能致远。——杨芳中学张模 从“焦虑”到“释然”，从“我可以？”到“我可以！”，公开课的意义就是“知不足而奋进”，追着光走，也努力成为别人的光！——畅周学校吴芳芳 11月的阳光很暖，风也还算温柔，在这样温暖且柔情的日子里，遇到一群可爱的学生，做了一件有意义的事，心情像是吃了甜点，可以慢热、紧张，但站上台的那一刻，必须勇敢。今天的浪漫，是和你们一起“望远山而前行”。——宝石中学陈朵 语文教学，是一场与文字的深情奔赴，与心灵的静默修行。我们以文字深耕土壤，以诵读点亮春光，让孩子们在书香中自在生长。润物无声，耕耘不辍，终将听见生命的拔节，见证岁月的回响！——实验中学阮笑笑 教学不仅仅是知识的传递，更是师生之间情感的交流与互动。作为教师，我们要关注每一个学生的成长与发展，了解他们的需求和困惑，用爱和耐心去引导他们，激发他们学习的兴趣和潜能。同时，我们也要不断反思自己的教学行为，改进教学方法，提高教学管理水平，为学生创设一个更加宽松、和谐、积极向上的学习环境。——双语学校魏琼英 站上赛场，于我而言，过程远比结果珍贵。备赛时的文本研磨、课堂设计的打磨以及赛场中的互动应变，都是成长的养分。此次经历让我深知，语文综合能力的提升永无止境，唯有树立终身学习理念，坚信能力是“未来进行时”，在教学路上持续深耕，方能不断突破自我。——洪港中学王素兰 此次实践让我深切体悟：技术并非教育的救赎，批判性地运用技术才是。它应如一盏透镜，帮助学生汇聚心神，让文本自身的光芒更加耀眼。一堂优质的语文课，技术永远是映照文本深处的那盏灯，而非被瞩目的舞台主角。——明德中学吴书华 ‍文案编写：王颖宋亚南活动摄影：熊江陵