<p class="ql-block"> 2025年11月8日早上，一场聚焦“学校教育教学数据治理模式创新”的专题报告如期举行，赵赞甲老师以深厚的专业积淀和前沿的行业视野，为在场学习者带来了一场兼具理论深度与实践价值的知识盛宴。</p> <p class="ql-block"> 报告中，赵老师围绕教育教学数据的采集、整合、分析与应用核心环节，系统拆解了传统数据治理存在的痛点与瓶颈。从“数据孤岛”的打破路径，到标准化数据体系的构建方法，再到大数据技术在学情分析、教学优化、管理决策中的创新应用，每一个观点都紧扣教育数字化转型的核心需求。他结合真实案例，生动阐释了如何通过数据治理实现教学过程的精准化管控、学生成长的个性化赋能，以及教育质量的科学化提升，为在场者打开了数据驱动教育变革的全新视野。</p> <p class="ql-block"> 互动交流环节，现场学习者积极提问，就实际工作中教师在教学过程中遇到的希沃白板运用问题，提出了困惑。而后赵老师的耐心解答与针对性建议，让希沃软件有了更清晰的认知，也进一步激发了探索教育创新模式的热情。</p> <p class="ql-block"> 此次报告不仅梳理了教育教学数据治理的核心逻辑，更传递了以创新思维破解教育发展难题的理念。未来，我们将把所学所悟转化为实践动力，积极探索数据治理在教育教学中的落地应用，以数据赋能教育高质量发展，让每一份数据都成为教育创新的坚实支撑。</p> <p class="ql-block"> 经过中午的休整，下午参训老师们以饱满的精神状态投入后续学习.</p> <p class="ql-block"> 邢益育老师以“弘扬教育家精神，做新时代的好老师”为题的培训报告，兼具理论深度与实践温度，其中“四个引路人”“大先生”的理念阐释与陶行知先生的教育故事分享，让参训者深受启迪、倍感振奋。</p> <p class="ql-block"> 报告核心的“四个引路人”论述，为新时代教师的履职划定了精准坐标：做学生锤炼品格的引路人，需以高尚师德为底色，在言传身教中传递正能量，用包容与尊重滋养学生心灵；做学生学习知识的引路人，要深耕专业领域、创新教学方法，引领学生构建系统知识体系、探索未知边界；做学生创新思维的引路人，应打破传统教学桎梏，鼓励学生大胆质疑、勇于实践，激发其内在创新潜能；做学生奉献祖国的引路人，则要胸怀家国情怀，将个人成长与民族复兴紧密联结，培养学生的社会责任感与使命担当。</p> <p class="ql-block"> “教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范”的理念，进一步升华了教师的角色定位。“为学”需严谨治学、终身求索，以扎实学识为学生赋能；“为事”需求真务实、勇于担当，以实干精神影响学生言行；“为人”需明德修身、仁爱宽厚，以高尚人格感染学生成长。这三者辩证统一，最终指向“促进学生全面发展”的教育终极目标。</p> <p class="ql-block"> 邢益育老师分享的陶行知先生“四颗糖”的教育故事，让抽象的教育家精神变得可感可触。面对犯错的学生，陶行知先生没有批评指责，而是以四颗糖分别奖励其“按时赴约”的诚信、“维护同学”的正义感、“不忍打人”的善良与“知错能改”的勇气，用包容与智慧引导学生自我觉醒。这个故事生动诠释了“大先生”的教育智慧——教育不是居高临下的说教，而是以爱为桥、以理为引的心灵唤醒，与“四个引路人”中“锤炼品格的引路人”理念高度契合。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 新时代教育工作者既要传承教育家精神，坚守“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育初心，又要立足教学实践，将“四个引路人”与“为学、为事、为人”的示范要求融入日常教学，用爱心、耐心与智慧陪伴学生成长，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献全部力量。</p>