<p class="ql-block"> 上周，是不平静的一周。一方面是很多人受了月考成绩的影响，心绪起伏不定；另一方面，因了周五下午的拔河比赛事件的影响。</p><p class="ql-block"> 在这暗涌着的情绪下，我今天想和大家分享一个概念——元认知。<span style="color:rgb(22, 126, 251);">这是由美国心理学家约翰·弗拉维尔于于1976年提出来的概念，指个体对自身认知过程的觉察、评价与调控能力，其核心是“对认知的认知”，强调通过自我意识优化学习、思维等认知活动。例如，学生在学习中，一方面进行着各种认知活动(感知、记忆、思维等)，另一方面又要对自己的各种认知活动进行积极的监控和调节，这种对自己的感知、记忆、思维等认知活动本身的再感知、再记忆、再思维就称为元认知。元认知主要包括元认知知识、元认知体验、元认知监控等成分。</span>（以上蓝色字体内容来自百度）</p><p class="ql-block"> 面对开头所述的两种情况，我用元认知概念帮星宝分析了这两件事。当我们因为一些事情而生出低落、不甘、生气、愤怒等情绪时，如果只是陷进情绪里纠缠，非要纠出一个对错来（即使在你的认知里分出了对错，但这不代表客观的事实），事情就不会尘埃落定。如果你懂得快速地抽离出情绪本身，可以以第三视角来看待这件事，用相对理性的方法来处理这件事，这本身就是一种成长。更何况，这样来看待事物会具有更宏观的视角，培育出更宏大的心气。</p><p class="ql-block"> 都说人是在错误与挫折中成长起来的，自古有言：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。”所有的成长，都是在压力与挫折中实现的。我们认识到这个道理以后，孩子再遇到各种问题，也许我们的内心就会更加淡定从容了。</p> <p class="ql-block"> 这周的辩论课又是一节特别惊喜的课呀！论题是“明月高悬独不照我更痛苦？”还是“明月高悬不独照我更痛苦？”全班同学都兴奋起来了，人人争抢上台发表自己的看法，特别是：雨萱、静熙、梓涵、启蕙、巧恩、国林、文博、佳昱、泽祺、瑜楷、政玥、芸帆、晓洋……个个见解独到，敢于表达！现场氛围可热烈了！这让我萌生了想让全体星友一起来观摩星宝的突出表现，欣赏思想碰撞的火花如烟花般绽放，这真是一份非常美好的享受！</p><p class="ql-block"> 近两周，XY同学又刷新了我的视界。开学前就听同学们说这是我们班的XB，开学后我只见他整天埋头刷题。自从前两周讲了议论文写作后，倒是引起了他的兴趣，一连写了好几篇有自己独到见解的议论文发给我看。我点评后，他也不厌其烦地反复修改。不得不说，这孩子理性思维已发育超前了，感性思维得快马加鞭了，齐头并进定是人之佼佼者！</p>