且歌且行且珍惜

木土教育

2025年11月7日下午来到铭师堂科技教育有限公司，在“互联网教育体验中心”前，这栋楼不说话，但它的倒影里，藏着太多人对未来的期待。

走进大厅，迎面是一面蓝色的装饰墙，上面写着“用互联网改变教育”。来自山东的校长团队来访，他们脚步轻而有序，眼神里带着审视与好奇。他们做的不是产品，而是把火种递出去——给那些在偏远教室里仍坚持点亮讲台的人。

那块写着“致理想”的展板格外醒目。一群少年，五湖四海而来，带着青春的莽撞与执着，把“改变教育”当成一场必须打赢的仗。

一句“促进公平而有质量的教育”，被反复提及，像一句誓言。他们做的不只是技术，是让一个县城的孩子，也能听见北京名师的讲解；是让一个山区教师，也能用上最先进的教学工具。科技不该是冰冷的代码，它该有温度，有回响。

我见过太多只盯着分数的课堂，也见过太多空谈理想的教育。而我们应该做的，是让知识与人格一起生长，让学习不只是为了考试，而是为了成为一个完整的人。

“一起照亮更大的世界”总让我心头一震。我们不是英雄，只是想尽一份力。教育从来不是一个人的远征，而是一群人彼此照亮的过程。

后台工作室各位员工认真、投入，可正是这种安静，让我觉得踏实——我们教育的事，不需要热闹，只需要坚持。

“课程节奏很适合学生”“希望增加心理辅导模块”。有人提了建议，也有人写了感谢。这些声音从全国各地汇聚而来，像星星点点的回应。我们任何人都不是完美的，但有人愿意告诉我们哪里可以更好，这本身就是一种信任。

铭师堂分享会的主题是“教育+科技”的创新实践。

时间轴从2005年延伸到2025年，像一条蜿蜒的河。

科技没有取代谁，而是让教育更完整了。导、学、练、测、评，环环相扣，像一场精心设计的成长旅程。

“用心用情，成就客户”，这句核心价值观。我常想，我们学校，是无数个家庭的希望。所谓价值，就是你在别人看不见的地方，悄悄撑了一把，让孩子们朝着应有的方向奔跑。

年会主题一年年换，但内核始终未变：“追梦少年，逢梦而至”。鼓励员工保持“少年特质”——不是年龄，是那种不怕输、敢冲锋的劲头。

企业理想那一栏写着：“让中国人都有好书读。”这话听起来宏大，社会发展需要从小事做起，是把每一节网课做扎实，让每一个功能更人性化。伟大不是喊出来的，是一点一滴垒出来的。

“独立之人格，自由之思想。”心里默念：技术越发达，越要守住教育的本质。我们培养的不该是答题机器，而是能思考、敢质疑、有温度的人。这才是教育最该坚守的底线。

杭州市教研室费红亮主任做了关于《适应“双新”形势下，探索学校高质量发展》

教育理念的四组对比静静陈列：成绩与成长，学科与育人，理想与现实。我常提醒自己，别走得太快，忘了为什么出发。教育不是筛选，是成全。每一个孩子，都该被看见，被尊重，被点燃。

教师培养体系的五个维度清晰排列，教师是学校的法宝，只有培养名师才会打造名校。好教育，从尊重教师开始。

“改变课堂，让学习真实发生”——这不仅是口号，是我们每天在做的事。从“有效”到“有趣”，从“精心备课”到“尽心课堂”，我们试图让每一分钟都产生回响。教育不是灌输，是唤醒。

关于“学历不等于岗位水平”的那段话，我读了很多遍。在这个讲求速成的时代，我们更需要沉下心来，修炼真正的综合能力。无论是教师，还是我们这些做教育服务的人，都一样。

下班时回望整栋楼，灯光依旧亮着。玻璃幕墙映出城市的夜色，也映出我们未熄的梦想。明天，课程还会更新，反馈还会到来，而我们，继续往前走。

思考:

1.成绩是学校的生命线，是老师的安身立命之本。

2.管理不是控制，是发现是点燃是释放潜能。

3.教学要不断学习和更新，不能一本教案30年。因为课程标准在变化，哪怕是课标不变，学生也在变化，同时期待两个班级学情也不完全一样，所以教学设计要日日新，课课新。

4.开会的目的不是下通知，下通知的话在微信上编辑一下就好了。开会是研究是发现问题解决问题，开会是产生集体智慧是统一思想个认识，是如何落实和执行。

5.老师们大多数是被动躺平的，没有人愿意主动躺平，管理者要思考。

6.青年教师一定要培养，尤其上班前三年可塑性最强，选好正能量导师。

7.老师要有共情的能力，要永远年轻，这也是作老师的额外获得的财富，要有童心要有趣。

8.奖励机制，要突出团体，体现个人。

9.老师的情绪会影响课堂，影响学生，要学会控制情绪，不能因为消极的情绪而让无辜的孩子们受害，甚至影响家庭。