探寻沙秘

圆圆吖

小二班的孩子们经常在户外活动时路过幼儿园的沙水池，看到许多小朋友们在沙水区玩。孩子们就会七嘴八舌的讨论起来：我们今天玩沙子吗？我们什么时候可以玩沙子呀？我妈妈带我去海边玩过。 我们的户外沙水区游戏时间终于到啦！拿起心爱的装备，孩子们三五成群地跳进沙池开始玩了起来。有的用铲子挖沙、有的用城堡装沙、有的拿起了筛子、还有的在低头寻找着沙子里的宝藏......忙碌又兴奋。 小妍：沙子软软的，轻轻的用铲子挖就能挖起来了。 小远：“沙子细细的，和泥土不一样。” 在游戏结束后，孩子们你一言我一语地分享着自己和沙子的故事。 孩子们还分享了玩沙注意事项“不能扬沙，不能用带沙子的手揉眼睛、不能用玩沙子的工具攻击别人、小鞋子要摆放整齐……” 关于沙子，我想说......可乐：有些沙子太粘了，收玩具的时候都粘在了玩具上，甩都甩下不来。伟博：我早就玩过沙子了，还是彩色的沙子。小鱼：我想挖一个大大的沟，水能流下来。 我想怎么玩沙子？我想玩沙画。我想挖一个大水渠，变成一条小河。沙子里面都有贝壳的，我想挖贝壳。我还想在沙池里种上好看的花。 孩子们在玩沙过程中对沙水区产生了极大的热情，同时也产生了很多的疑问，“为什么会有沙子呢？” “为什么沙子里有很多的石头呢？”“为什么沙子里还有贝壳呢？”带着问题我们一起去探索吧。孩子在讨论如何完善想要怎样玩沙过程中，教师应及关注幼儿的兴趣点，追随孩子兴趣，并及时倾听、观察、记录，支持幼儿的游戏。在孩子讨论如何完善的时候，重视幼儿通过表征等方式在记录自己经历过的事物。 孩子们通过绘本《奇妙的沙子》知道了：原来沙子是大岩石经过长时间的风吹、雨淋，所以慢慢地变成了小沙子。 沙池种花 沙池里一朵先在地上挖了一个洞洞，由于洞不够深，花种不进去，这时潼潼拿着小铲子过来帮着一起挖，挖了一会她提议可以花朵种下去了，两个人将沙池里的小花小心翼翼地栽进小洞里，一个扶着花，一个往洞里填土，并用沙子盖好后压压拿起水壶浇水。种好后看见花有点乱，看着不太美观，UU说我们可以挖一排洞，种出一条花带来。 “沙池种花”是对孩子们已有生活经验的一个体现，孩子们运用抓、垒、挖、压、拍等技能“种花”，充分发挥了幼儿的想象力和创作能力，同时增强了同伴之间的合作能力。 沙池寻宝“什么？有宝藏！在哪，在哪？” 小班孩子的年龄特点就是经常把自己喜欢的东西当做宝贝来看待，一颗不起眼的小石头，一个蜗牛壳，好看的小珠子，在孩子们眼中都是不可多得的宝藏！于是，我们跟随着孩子们的游戏兴趣，开启了一场“沙池寻宝记”。 引水入渠小二班不仅有挖宝藏小分队，还有另外一个沙水区的工程队。随着活动的深入，孩子们开始在游戏中加入一些故事和情节，还会在玩沙之前和同伴自发地讨论计划。在孩子们的讨论中，想设计一个大的河道，把沙子与水相结合起来。 自主与好朋友组队，积极开始他们的“工程。 在玩沙的自由探索中，孩子们发现了问题：水桶里的水倒到沙子里怎么就不见了？水到哪里去了? 我们的实验：孩子们在桶里倒了些水，大家聚精会神的观看结果，等待答案。 水倒进去沙子的颜色变深了。 干沙和湿沙也是不一样的吗？小朋友和身边的小伙伴一起观察沙子。发现干沙和湿沙有不同的特点。一朵：干的沙子颜色淡淡的，湿的沙子颜色有点深。 小舒：湿的沙子凉凉的，甩不掉，摸起来不一样。　原来干沙和湿掉的沙子颜色会不一样。摸上去也不一样；湿掉的沙子会紧紧抱在一起，所以甩不掉，而干沙没有抱在一起，摸起来是一颗一颗的。 小朋友们一点点的倒水，发现倒进去的水立刻就消失了。 我们的发现：沙子会把水慢慢的吸进去，一开始就像我们口渴喝水一样，吸得很快，喝饱了就吸的慢了。 在亲身实验和实际操作中，孩子们知道如何分辨干沙湿沙的方法，并且知道了沙子不溶于水，但沙子会吸水变成湿沙子，也更加深刻地认识到加了水的沙子容易塑形。 一番讨论与分享后，大家了解到更多新的知识，不仅自己解决了当下的疑惑，而且还拓展了对沙子的认识。 伟博想要把沙子做成城堡雕塑造型，但是发现雕塑会马上就倒下来。第一次操作，他发现了干沙子无法塑形，沙子会马上倒下来。 他往城堡里加了点水，发现水太多沙子下不来，水少了城堡还是会坍塌。干沙不易塑形，湿沙容易塑形，水不能太多也不能太少。 沙子还可以怎么玩呢？我看见幼儿园有沙包。沙包抛得高高的，可以落下来。我可以用手接住沙包的。我能把沙包扔的很远。 幼儿的学习离不开游戏，沙水作为一种自然材料，蕴含着无限的创造空间。因此，作为教师的我们，应充分认识沙水游戏的价值，从游戏前的精心准备、游戏材料的提供、及时的介入及实施多元化评价四个方面进行优化，积极开发沙水游戏的教育功能，丰富沙水游戏的形式，给予孩子们更多科学引领，使孩子们自由展现想象力，自主探索获得经验，从而让沙水游戏在观察、思考和探索中别有洞天！