<p class="ql-block"> 今年的“六一”，是松果上幼儿园后的第一个“六一”，不仅思考着怎么样陪他过好入园后的第一个“六一”，而且也在密切关注着幼儿园组织的活动。</p><p class="ql-block"> 临近“六一”，幼儿园下发了通知，让家长报个小朋友喜欢的人物，比如孙悟空啊，葫芦娃啊，公主啊等等，选定的人物，小朋友要会用三个动作，刻划出这个人物的形象。家长要“废物利用”，制作该人物的服装，当然，购买也行。我们给松果报的是葫芦娃。</p><p class="ql-block"> 五月三十一日这天，幼儿园让家长带着孩子去学校，让孩子表演节目，家长和老师们一同观看。</p> <p class="ql-block"> 节目开始了，一个老师主持节目，孩子们轮流出场。老师把扮演同一个人物的小朋友编排成一组，同一组内，大班的孩子带小班孩子出场。孩子出场后，展示一个动作，像是亮相，走到场地的最前方，展示一个动作，然后转身，回到出场的地方，转身后再做一个动作。没有搭建舞台，场地也只是用不同颜色的地毯铺了一下。</p><p class="ql-block"> 这场节目的高明之处在于：1、没有在舞台的搭建上，浪费钱财和时间；2、因为是自选人物和动作，减少了排练；3、大朋友带小朋友，增加了节目的成功率；4、让更多的小朋友出场，体现了参与性。让小朋友自己选人物，自己选动作，他一定选最喜欢的人物，一定选最愿意做的动作，表演后更容易找到自信；让大朋友带小朋友，大朋友一定会想办法带好小朋友，一定会有自豪感，他在找到自信的同时，也培养了他的责任心。</p><p class="ql-block"> 在我的印象中，一些学校组织节目，常常是让各班先报，然后筛选，排练，很重视观赏性，而忽略了参与性。</p><p class="ql-block"> 观赏性高没有什么不好，它背后的问题是，为了观赏性，所以要选拔，这就会淘汰大部分孩子，也就是剥夺了大部分孩子参与的权力。选拔出的孩子经过老师辅导，经过排练，会表现的越来越好。在以后的参演中，出场的机率会更大，时间长了，使孩子们之间就有了差距。</p><p class="ql-block"> 不能参演的孩子，坐在台下，在一次次给别的小朋友鼓掌的同时，就会逐渐的给自己贴上标签，我不如台上的小朋友。慢慢的就会失去自信，失去自主学习的能动性。</p> <p class="ql-block"> 种种原因，教育内卷。家长们恐怕孩子输在起跑线上，不惜重金给孩子买课外读物啊，报课外辅导班呀，费尽周折给孩子选名校啊选好班呀。可静下来想一想，可能一个不经意安排的活动，已经把大量的孩子放弃在了起跑线上。</p><p class="ql-block"> 对于老师来说，不可能把所有孩子培养的一样优秀，班上哪个孩子优秀，都是老师脸上的光彩，但是对于家长来说，别人家的孩子再优秀，自家的孩子落伍了，对这个家庭都是一个不小的打击。</p><p class="ql-block"> 幼儿园、小学、初中阶段，是人生的初级阶段。由于生长环境不同，由于发育的迟早不同，孩子在这个阶段，在某些方面能力稍差一点，不代表以后在这个方面能力不行，也可以说，在成长的过程中往往还会有很大的变化。</p><p class="ql-block"> 我是70年上的小学一年级，入学后的一个多月里，我上课刚刚在凳子上坐稳，便会举手报告，要求上厕所，老师同意后，一出教室就径直跑回家中。后来，王家顺老师给我们上课后，不完成作业不能回家，在他的死看硬守下，先是乖乖的做作业，后来为了早点回家，就只能想办法尽快完成作业。现在想起自己79年能考上大学，想起一年级的这段经历，从内心真诚的感激王老师，感激王老师没有在哪个时候，把我做为问题学生放弃。</p> <p class="ql-block"> 作为家长，要全力支持孩子参加各种活动，让孩子在优秀的表现中增加自信。孩子喜欢的活动，一定能展现出他具有的优势。在孩子成长的过程中，要扬优以抑短，让他因自信不甘心于自己的短板，他才会自发的去补短板。家长的重视，不是投入钱财的多少，而是用心的程度，付出的时间。在这次活动中，有的家长用旧雨衣给孩子改制成了漂亮的服装，有的家长在衣服上挂上了孩子最喜欢的奥特曼卡片。在孩子的活动中，你认真的态度，一定能培养出他对事认真的态度。</p> <p class="ql-block"> 作为老师，我们对所有的学生要一视同仁，给每一个学生机会。比如上课提问，要考虑每个学生都有机会，而不是仅让几个成绩好的学生回答问题，成绩不太好的学生，要让他回答不太难的问题，回答不出来的时候，要及时给予启发引导，让他在完成回答中不失自信。</p><p class="ql-block"> 作为老师，为了检查一段时间的教学效果，离不开考试。我们的练习题可以布置的难一些，但考试还是以基础的内容，偏简单的内容为好。想一想，每一次考试都不及格，甚至于看到的是更低的分数，每一次考试后，看到的是同学的白眼，听到的是老师的热嘲冷讽，每一次考试后，都可能在家里遭受皮肉之苦。那每一次考试，就是一次打击，一个几岁、十几岁的孩子，哪里来的抗打击的能力。那不就是每一次考试，都是一而再，再而三的在告诉学生，你不行，你不行吗？那种屡战屡败不屈不挠的意志，还是在以后的岁月中，慢慢的去培养吧。</p><p class="ql-block"> 作为学校，做为教育行政部门，通过考试检验老师的教学能力无可厚非。但是，对于低年级学生，请不要评估优秀率。低年级的评价，可以增加平时考核的成绩，比如作业、课文背诵等。在过程评价中让学生养成好习惯。我们的评价体系中，如果不允许出现较多的低分学生，我们的老师就会在评价这个指挥棒的指挥下，去观注更多的低分生。</p><p class="ql-block"> 如果我们以生为本，关注全体学生的发展，关注全体学生的全面发展，我们在每一次考试中，每一个活动中关注到每一个学生，教育的明天就一定会更加美好。</p><p class="ql-block"> 2023年6月11日下午</p><p class="ql-block"> </p>