以心换心，让每只“小鸟”振翅高飞——品读周明老师编写的《在乎每一只鸟》感悟碎片

云淡风轻

前言 　　每个孩子都是折翼的飞鸟，我们要做的不是替他们飞翔，而是还他们一片无垠的蓝天。真正的农人，会在乎每一株庄稼；真正的教育，会在乎每一名孩子。 作品简介 　　《在乎每一只鸟》是教育者周明的真诚之作，以“农人耕耘”为喻，诠释教育的核心——用心呵护每个孩子的独特。书中强调，教育不是流水线的批量生产，而是如农人对待每一株庄稼般，需倾注耐心、观察与爱。作者通过真实案例与质朴语言，呼吁教师摒弃功利心态，回归育人初心，尊重学生的个体差异，让教育成为“生命的对话”。 推荐理由 　　教育，不是“无为”，不是“过度”，是那一份“刚刚好”的“适切”，是一份发自内心的“在乎”。2500年前，孔子便提出“有教无类”的教育原则。本书再次用一个生动的教育故事，鼓舞每一位教师践行着这一教育信念。 经典语录 　　《在乎每一只鸟》中的许多话语，都引起了我深深的共鸣。 　　“教育的美妙，在于对每一个独特生命的悉心呵护与智慧引导，而不是用同一个模子去塑造他们。” 　　“真正的教育公平，是给雄鹰以天空，给鱼儿以海洋，是让每一个生命都找到自己的跑道。” 　　“当我们开始用一把尺子衡量所有学生时，教育就已经失去了它应有的温度和深度。” 　　“教育的本质是心灵的艺术，是生命对生命的唤醒，是人格对人格的塑造。” 　　“对学生最好的教育，是教师用自己的灵魂去感染另一个灵魂。” 　　“师爱的最高境界，不是居高临下的给予，而是平等温暖的懂得。” 　　“教育是农业，而不是工业。它需要依循时节，静待花开，最忌揠苗助长。” 　　“教师，是学生成长路上的‘燃灯者’，不必是光芒万丈的太阳，只需做一束温暖而坚定的光，照亮他们前行的几步路即可。” 　　“在孩子的成长面前，任何功利的目标都显得那么短视和苍白。” 　　“教育的幸福，就藏在每一个生命得以绽放的瞬间里。” 阅读感悟 　　在繁忙的教学与生活中，抽出空来读一本书，犹如黑夜里的明灯，照亮我们前行的道路。近期，我读了一本书，书名叫《在乎每一只鸟》。作为一名教育工作者，看到这本书的名字，心想，这个比喻真是恰当。我们所教的小学生的特点，不正像一只只可爱、活泼的鸟吗？每天叽叽喳喳地跑来跑去，肆意快乐地吵吵闹闹，生动形象地展示了鸟的模样。 感悟一：教育的起点，永远是“看见”而非“塑造”。书中反复强调要“在乎每一只鸟”，这让我回想起初登讲台时的自己。那时，我面对的是一个又一个鲜活而迥异的生命，他们不是等待被填充的容器，而是蕴含无限可能的种子。 　　我曾教过沉默寡言、却能在绘画中创造整个世界的学生；也曾遇到一个数学一塌糊涂，但能组织起整个班级活动的“孩子王”。如果只用分数这把尺子去衡量，他们或许都是“失败者”。但正因为我在乎“每一只”，我看到了他们独特的光芒。我努力做的，不是把他们塑造成我期望的样子，而是发现并支持他们成为本该成为的样子。这本书让我坚信，我数十年的“不放弃任何一个”，是何等的正确与珍贵。 感悟二：“以心换心”，是教育中最笨也最智慧的方法。书中描绘的那种平等、信任、温情的师生关系，让我无数次眼眶湿润。它让我明白，我一生所奉行的“以心换心”，并非某种过时的感性，而是教育中最具力量的理性。 　　还记得那些因家庭变故而一蹶不振的孩子，是无数次放学后的并肩长谈，让他重新找回了笑容；我记得那个总爱和我“唱反调”的少年，毕业时红着眼眶说：“老师，谢谢您从来没真正生过我的气。”这些瞬间告诉我，知识可能会被遗忘，但老师付出的真诚、尊重与信任，会化为学生心底永不熄灭的灯火。这本书为我所有的“辛苦”与“不值得”正名：原来，我付出的心，孩子们都感受得到，并以他们的成长，加倍偿还了我。 感悟三：“振翅高飞”，意味着找到属于自己的天空。这本书对多元成才观的阐述，让我倍感欣慰。它让我重新审视所谓的“成功”。我教出的学生，有的成了知名学者，有的成了普通技工，有的成了热心公益的志愿者。他们都幸福而充实。 感悟四：即将退休，但我点燃的灯盏将继续发光。在职业生涯的最后九个月读到这本书，于我而言，是一场最好的告别礼。它让我系统地回顾并肯定了自己一生的选择。教师，果然是“燃灯者”。 　　如今我明白了，教育的成功，不在于把所有“小鸟”都赶上同一条云霄之路，而在于帮助雄鹰认识天空的辽阔，也帮助夜莺发现歌唱的美好。那个曾经在课堂上折纸飞机的孩子，也许后来成了优秀的建筑师；那个总是偷偷看小说的女孩，如今可能是备受喜爱的作家。这本书让我骄傲地说：我的教育，是为每一个独特的生命，护航他们飞向属于自己的远方。 　　我即将离开熟悉的讲台，但我曾用心点亮的那一盏盏心灯，将继续在世界的各个角落发光。这本书让我看到，我一生工作的价值，早已融入那些振翅高飞的“小鸟”们的生命轨迹中，生生不息。这，就是一名教师所能收获的最伟大的幸福。 　　“在乎每一只鸟”，这其实是对师德最基本的要求。教师职业道德规范明确指出，教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正地对待每一位学生。坚决不讽刺、挖苦、歧视学生，更不能体罚或变相体罚学生。而作为教师，在坚守职业道德规范的同时，树立正确的学生观尤为重要。 　　“在乎每一只鸟”，其实是我们每一位教师都应该具备的必备能力，是对师德最基本的要求。教师职业道德规范要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正地对待学生。学生是发展的人，作为老师应该相信学生是蕴藏着巨大潜能的，是追求进步和完善的。 　　当合上《在乎每一只鸟》，我最大的感触是：这本书所倡导的，并非遥不可及的教育理想，而是我数十年来默默践行的日常。它像一面明亮的镜子，照见了我的初心；也像一份庄严的证词，为我平凡却无悔的选择作出了辩护。 　　春天开花，秋天结果。成熟需要时间，成长也需要时间。教育犹如牵着蜗牛散步，总能与无法预知的各种情况狭路相逢。“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。”将孩子的差异视为一种财富，珍惜并开发，尊重这些差异，维护他们的尊严，给他们成长的时间和空间，相信他们定能展翅翱翔！ 阅读寄语 　　拥抱初心不易，守住初心更难。教育，需要从守住初心出发。让我们始终保有那颗初心，任凭风吹雨打，永不褪色。 后记 　　真正的好医生，不会嫌弃任何一位病人；真正的好农人，会在乎每一棵庄稼。我们应该向医生和农民学习，在教育过程中“在乎每一只鸟”，让每一节课都弥漫着“鸟语花香”，春意盎然。