秋日鎏金，师者如叶——评<银杏叶与退休教师>的生命美学

俊秀

　　读罢《银杏叶与退休教师》一文，仿佛漫步于一片文字构筑的金色园林之中，周身被温暖、静谧而深沉的秋意所包裹。这不仅仅是一篇退休教师的秋日游记，更是一曲以银杏为笔、以岁月为墨，写就的关于生命、奉献与传承的抒情诗。它让我们看到，当一个人的职业生涯与一种植物的生命节律相互映照时，所能焕发出的何等动人魂魄的美学光辉。

一、意象交融：银杏与师者的生命同构

文章最精妙之处，在于成功构建了“银杏”与“教师”之间浑然一体的象征体系。银杏，这古老的植物，被赋予了人格化的灵魂，而教师的生涯，也因而获得了植物般静美而坚韧的质感。

作者开篇便以“成片的银杏林，像被点燃的金色火焰”定下基调，这“火焰”并非夏日灼人的烈炎，而是秋日温暖的、沉淀的、毫无保留的燃烧。这恰如退休教师的状态：他们离开了三尺讲台的“一线”，却将数十年积攒的光与热，在生命的秋天里，以更从容、更醇厚的方式释放出来。老伴那句“这叶脉多像我们批改作业的红笔印记”，是全文的点睛之笔。它将抽象的“时光”与具象的“叶脉”相连，将辛勤的“耕耘”与自然的“刻痕”等同。于是，每一片金色的银杏叶，都不再是普通的植物组织，而是一页页被红笔精心批改过的人生作业，是岁月颁发的、“温润厚重的光泽”的无言勋章。

二、时空回响：记忆与当下的诗意交响

文章的叙事在时间的维度上自如穿梭，形成了多声部的美妙和鸣。当下的宁静漫步，与过往的教学生涯，通过一片片银杏叶的牵引，完美地交织在一起。

那个在放学后被耐心教导、最终眼睛一亮“懂了”的小军；那个在银杏林中上作文课、用叶片传递心意的内向女生；那个在街头相遇，已为人父，让孩子喊“爷爷”的学生……这些记忆的碎片，如同风中翩跹的金色蝴蝶，从时光深处飞舞而至，轻盈地落在当下的画卷上。它们并非随意的怀旧，而是有力地证明了：教师的生命，从未因退休而中断，它以另一种形式在延续。学生的成长与感恩，就是他们生命价值的延伸与回响。当“我们曾经播下的种子，已在另一个生命里生根发芽”时，个体的生命便超越了时间的局限，汇入了生生不息的伟大循环。

三、境界升华：从容告别与永恒轮回

文章的后半部分，将这种生命的哲思推向了一个更高的境界。作者以银杏叶“以最绚烂的姿态告别枝头，却无一丝遗憾”来观照自身，这是一种何等豁达与通透的人生态度。退休，不是事业的终结，而是从“播种者”到“守望者”的角色转换，是从“倾囊相授”到“静待花开”的心境变迁。

那个教师节四十朵康乃馨的细节，是这种圆满的盛大注脚。而将一届届学生的迎来送往，比作“一茬一茬，如银杏叶的生生不息”，更是神来之笔。这精准地捕捉到了教育事业的本质——它并非线性的一次性付出，而是一个如自然节律般的轮回。教师如同银杏树，春萌发，夏滋长，秋绚烂，冬蕴藏。一季的叶落，是为了滋养下一季的新生。因此，“当最后一片银杏叶落尽，那不是终结，而是另一种开始。”这句结语，充满了东方式的智慧与生命的乐观，它宣告了：真正的荣光，不在于永远占据枝头，而在于曾经无比绚烂地燃烧过，并且确信自己的生命能量，已融入未来无数个春天。

结语

《银杏叶与退休教师》是一篇充满了静美与力量的文字。它让我们看到，教育的最美归宿，是让施教者与受教者的生命共同获得一种金色的温暖与从容。作者与老伴相携的背影，融于那片璀璨的银杏林中，构成了一幅永恒的图画——师者如叶，叶如人生，在经霜之后，沉淀出最本真的色泽；在飘落之际，成就了最广阔的生命。

附链接：银杏叶与退休教师