解码“五项修炼”，解锁课堂成长密码——工作室线上聆听吴正宪老师读书分享

宋慧贞小学数学名师工作室

　　2025 年 11 月 5 日晚 7 点，宋慧贞小学数学名师工作室的全体成员齐聚线上，共同赴一场充满智慧与温度的教育之约。本次活动由教育名家吴正宪老师围绕《教师的五项修炼》一书，带来以《好老师是从课堂里 "长" 出来的》为主题的深度分享。吴老师的话语字字珠玑，如一束暖光照亮每位教师的教育初心，让大家在交流中感悟成长之道，在共鸣中筑牢课堂匠心。

教师的五项修炼

　　吴正宪老师从 “意愿、锤炼、学习、创新、收获” 五个维度，结合自身教育经验与鲜活案例，为老师们拆解了教师成长的核心路径，让抽象的 “修炼"”变得具体可感。

　　意愿・守护教育初心。教育的本质是生命影响生命，而从教意愿正是这份影响的根源。吴老师强调，对学生发自内心的爱带来教育热忱，对教育职业的理性认知催生教育追寻，这便是从教之志的 “根系”。它支撑着教师在琐碎日常与挫折挑战中保持专业敏感，在理想与现实的张力间守住 “有教无类” 的大爱与 “因材施教”的智慧。正如 “没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习”，教书育人藏在细微处，学生成长显在活动中，这份初心是教师前行的永恒动力。

　　锤炼・在课堂打磨中精进。课堂从不是完美的艺术，而是不断打磨、持续精进的过程。吴老师以 “平均数"”教学的迭代为例，从 80 年代的算法水平到 2010 年后的统计意义、数据意识培养，展现了课堂锤炼的深层价值。她提出，教师要在读懂学生中锤炼洞察力，在集体备课、模拟上课、现场改课的闭环中 “想明白、做出来、说清楚、改到位”。磨课就是磨心，在一次次实践与反思中，在与同伴的说课、论证、分享中，新手教师逐渐积累经验，向名师靠拢，实现 “百炼成钢”的成长。

　　学习・做终身成长的追光者。知道与做到之间，隔着持续学习与深度转化的距离。吴老师认为，教师既是 “教"”的专家，更应是 “学"”的专家，读书是拓宽视野、改变思维的重要途径。读书让教师读懂数学教学的哲理，走进儿童世界；坚持学习能延长知识半径，提高专业能力，让教师站稳讲台、底气十足。

　　创新・在微尝试中破局。创新并非颠覆传统的革命，而是扎根教育现场的微小尝试与持续优化。吴老师提出，教师的创新是传统教育与未来挑战在课堂上共舞的 “双螺旋”，可以从 “重构一课”逐步走向 “重构课堂”。这种创新可能是教材内容的贯穿性设计，可能是教学方法的灵活调整，也可能是师生互动模式的优化。

　　收获・在致远路上永葆谦卑。教育之路没有顶峰，只有不断攀登的高峰。吴老师引导老师们进行三重叩问：如何破除 "身份茧房" 守住初心？如何在名利面前保持纯粹？如何在时代浪潮中保持清醒？她强调，收获不是停滞的理由，而是再攀高峰的基石。教师的终极修炼，是在抵达一定高度后，依然以终身精进的韧性、谦卑开阔的格局、脚踏实地的执着，向更深处扎根，向更远处生长，最终走上教育家成长之路。

教育箴言，点亮育人初心

　　分享中，吴老师多次提及心中的教育真谛，让老师们深受触动：

教育是理解，要站在儿童立场倾听心声，用心灵感悟心灵；

教育是激励，要点燃学生的求知欲望，让发展的可能变为现实；

教育是呵护，要小心翼翼守护儿童的自尊心与自信心，让每个孩子都能抬头见光；

教育是陪伴，在日复一日的相处中，用心灵交流、人格影响滋养儿童成长。

正如顾明远先生所言：“教育的本质就是让儿童幸福”，这一理念深深烙印在每位教师心中。

答疑解惑

　　在互动答疑环节，吴老师耐心回应了老师们在教学中的困惑。针对 “如何激发不同层次学生兴趣”、“平衡课程进度与自由探索 ”等问题，她给出了切实可行的建议：师生关系是第一生产力，要建立和谐温暖的课堂氛围，让学生感受学习的乐趣；课堂要对接学生生活经验，创设真实情境，让学生感受到知识就在身边；以新课标一致性为指导，通过单元整体教学建立知识逻辑，注重学习方法与习惯培养；对学习困难的学生多一份耐心与机会，找准错误归因，精准助力进步；关键知识点上要舍得花时间让学生探索，创造宽松的思考氛围，培养迁移与举一反三的能力。

共话成长心声

　　一场干货满满的分享，一次直抵心灵的共鸣。活动结束后，工作室的老师们仍意犹未尽，纷纷将聆听后的触动与感悟，用真挚的文字记录收获，字里行间满是对教育事业的热爱、对专业成长的渴求，更有将所学所悟转化为教学实践的坚定决心。

　　此次线上学习活动，让工作室的老师们收获颇丰。大家不仅明晰了专业成长的路径，更坚定了深耕课堂、关爱学生的初心。教师的成长，不仅是专业技能的提升，更是大爱与格局的修炼；教育的真谛，不仅是知识的传递，更是生命的唤醒。

《教师的五项修炼》为老师们提供了思想地图与实践指南，而吴正宪老师的分享则让这份指南变得可感、可学、可行。相信在名师的引领下，宋慧贞小学数学名师工作室的老师们将带着这份感悟与收获，在教育之路上稳步前行，上好每一节课，爱每一位学生，在与学生的共同成长中，享受教师职业独有的幸福与荣光。