名师引领蓄能量“语”时俱进促教学

星辰萦月

　　2025年11月5号下午，在这个细雨微寒，心有暖意的初冬，通许县中小学100名语文教师怀揣着对教育的无限热爱与追求，踏上了前往开封新东苑大酒店和河大文学院为期八天的学习之旅。此次培训不仅是一次知识的充电，更是一场心灵的洗礼，让我们在教育的征途上，携手并进，共同探索新时代教育的新路径。

　　今天 上午聆听了赵丽萍老师关于“双线组元 读写结合”新课标下小学语文教学的分享后，大家收获颇丰，对小学语文教学有了全新的认识和深刻的感悟。

　　赵丽萍老师所倡导的“双线组元”，让我清晰地认识到教学内容不应是孤立、零散的，而应是有系统、有层次的。以人文主题和语文要素为两条线索，就像给教学内容搭建了一个稳固的框架。人文主题让学生在学习中能够感受到不同的情感、文化和价值观，使语文学习有了温度和深度；而语文要素则明确了知识和技能的训练点，让教学目标更加清晰、具体，为学生语文能力的逐步提升提供了有力的支撑。这两条线相互交织、相辅相成，让教材内容不再是一盘散沙，而是一个有机的整体，让学生在学习过程中既能感受到语文的人文魅力，又能扎实地掌握语文知识和技能。

　　“读写结合”更是让大家眼前一亮。阅读和写作本就是语文学习的两个重要支柱，以往我在教学中虽然也知道两者相互关联，但并没有像赵丽萍老师那样将它们紧密地结合起来，形成一个高效的教学体系。赵老师通过巧妙的教学设计，让学生在阅读中积累素材、学习写作方法，在写作中深化对阅读内容的理解，提高语言表达能力，真正实现了“以读促写，以写带读”的良性循环。这种读写结合的教学方式，让大家看到了语文教学的无限可能，也让我明白了只有将阅读和写作有机融合，才能真正提高学生的语文综合素养。

　　会场上老师们全神贯注，认真聆听赵老师的精彩分享。赵老师的讲座深入浅出，充分展现了名师的亲和力和专业素养。她用生动鲜活的事例引导学生读写结合，感悟实践。整场讲座既有专业的理论指导，又有实践操作。针对性强，通俗易通。

　　最后，赵老师结合家庭趣事分享了情绪记录夸奖的重要意义，她说，别小看那句简单的夸奖和一个拥抱，它不是客套，而是用语言为彼此的情绪注入能量，不是敷衍，而是在觉察中确认“被看见”的珍贵。在觉悟中明白：我们都在被夸奖的温暖里，慢慢成为更好的自己，也让身边的世界，多了一份双向奔赴的善意，会场上响起热烈的掌声回应。

　　赵丽萍老师的“双线组元 读写结合”教学模式小学语文教学提供了一个很好的范例和思路。在今后的教学中，大家将积极借鉴赵老师的教学经验，努力将“双线组元 读写结合”的教学理念贯彻到实际教学中，不断优化自己的教学方法和策略，为学生创造更加高效、有趣的语文课堂，让学生在语文学习中收获更多的知识和快乐，提升学生的语文核心素养。

　　下午中小学语文老师认真聆听了耿纪平教授带来的关于《孔子语文教育思想及当代启示》的报告，仿佛穿越千年时光，与先贤的教育智慧隔空对话，报告中既有对传统教育精髓的敬畏，更有对当下语文教学的深刻反思。

　　在报 告中，耿教授指出孔子“有教无类”的思想，打破了教育的阶级界限，让教育公平的理念深入人心。这启示我们在当代语文教育中，要平等地对待每一位学生，无论其家庭背景、学习能力如何，都应给予他们充分的学习机会和关注。“因材施教”则提醒我们，每个学生都是独特的个体，在语文教学中要尊重学生的个性差异，比如对于想象力丰富的学生，鼓励他们在写作中大胆创作；对于逻辑思维强的学生，引导他们深入分析文本结构。

更具现实意义的是报告对“当代启示”的深刻阐释。孔子重视“学思结合”，“学而不思则罔，思而不学则殆”，警示我们既要引导学生广泛阅读积累，更要培养其独立思考的能力——这正是应对信息爆炸时代的核心素养。而他“有教无类”的理念，在今天则转化为“面向全体学生”的教育公平追求，提醒我们关注每个孩子的语言发展需求，用耐心与智慧唤醒不同生命的表达欲。

　　这场报告让大家明白：孔子的语文教育思想并非尘封的古董，而是滋养当代教育的活水。它启示我们，语文教学应回归育人本质——让学生在语言文字的浸润中，既习得表达的技巧，更涵养健全的人格；既传承文化的基因，更拥有面向未来的思辨与担当。往后的教学中，愿以先贤智慧为镜，在传统与创新的平衡中，让语文课堂真正成为滋养生命的沃土。

　　国培之旅，在这场知识的盛宴中，我们共同见证了教育的力量，感悟了成长的喜悦。感谢每一位参与者的热情投入，感谢每一位讲师的倾心传授。国培不仅是一次知识的提升，更是一次心灵的洗礼。让我们带着这份收获，继续在教育的道路上不忘初心，砥砺前行！