<p class="ql-block">《教师的心理健康，谁来关注与呵护？》</p><p class="ql-block">文/高羽</p><p class="ql-block">从1992年师范毕业至今，我从未想过自己会在从教33年后的今天，去思考“教师心理健康”这个问题？</p><p class="ql-block">那时候，工资虽然低，生活简朴，但是单纯，快乐。教育就像一片沃土，我们这些年轻人扎根其中，不断地发芽、抽枝、长叶，一边成长，一边教书育人。而那一届届的孩子们，则成了我们头上盛开的骄傲花朵。</p><p class="ql-block">那时候，日子虽然苦，但我们似乎从未感受到教育的压力，反之，却个个青春洋溢，充满了激情。</p><p class="ql-block">在33年的教学生涯中，让我引以为豪的事不少，记忆较深刻的有四届毕业生。第一届，是1994年我从中心小学调到银塘小学。那一届，我从三年级开始接，当年的期末考语文综合比从学区第八名，一下进到了学区第一名。那应该算是我教育生涯中最得意的一场“考试”了。第二届，是1998年我从玉兰调到碧溪小学。那一届（妻从一年级教至三年级，我从四教到六）碧溪的学生特别优秀，尖子生多（后来，据一位考入编的学生告诉我，那一届学生当年的高考，打破了他们村的历史，共5人上本一线，985、211各1个）综合比总在学区前三名。第三届，是2006年，那是我在碧溪教的最后一届学生。那年初考，12个学生，2个总分进入学区年段前十名，我还因此获得了县政府优秀教师表彰。第四届，是2016在老家龙径小学。那一届，我从三年级教起，刚开始全班38人，语文综合比学区第一名，其中总分年段排名得过前二十的有十几人之多。可惜，那时私立学校兴起，很多优生为了“占位”，都转走了。到毕业会考时，全班只剩下13个，期末统考综合比虽然不理想，但依然有2人总分进入年段前二十，让我感觉很有成就感。</p><p class="ql-block">时间似乎有点久远了，我无法具体说清楚，教育的这潭水，到底是什么时候被搅“浑”的。只依稀记得，那年，忽然一下子，电视、报纸、网络纷纷都在曝光教师的各种体罚学生现象，教育部铁拳出击，迅速制定并出台了一堆严禁教师体罚、变相体罚学生的文件。教师一下被推到了时代的风口浪尖上，学生、家长似乎一夜之间全“清醒”了，他（她）们拿起法律或文件，以此为“武器”与教师“对峙”“较量”。小学还好，年纪小，相对会守纪律。中学就不得了了，许多不爱读书、调皮捣蛋的孩子，都敢直接跟老师叫板了。老师们，管也不是，不管也不是，陷入了空前的焦虑中。不过还好的是，那时候，并没有像现在这么“卷”。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">这场拉锯式的“战役”，应该持续有十几年以上了吧。说实在的，我一直对自己的知识积淀和教学能力还是相当有自信的。我不知道，这种教学能力是什么时候被悄悄打上“问号”的。想来，应该是最近这几年吧。我所在的村小，有一个奇怪的现象，像自然界中的果树，今年生的果子（优质生源）多，明年肯定就少。做为学校校长，为了平衡工作，为了顾全大局，更为了年轻教师们的评优、评先和职称评聘，我总会勇于去承担，挑那些比较薄弱的班级任教。连续三轮下来，每个接手班级的面貌虽说有所改变，优生的培养也有见效，但综合比，每每总是不能尽如人意。对于这些个结果，学生和家长们，还算是满意的吧。因为，他（她）们清楚自己孩子的基础和能力。但上面的领导们不知内情，觉得我方式方法有问题，教学能力有问题。一次，两次，搞得我自己都有些怀疑自己了（还好，经过一年，学区领导最后总算体会到了，也理解了我）。</p><p class="ql-block">三人成虎。试想，一个从教了33年的老教师尚且如此。一个年轻的教师，心里又当如何？怎能承受得了？</p><p class="ql-block">听说过这么一个真实的故事。某县城二小与一小是竞争关系，二小的校长总想赢过一小，所以管理非常严格。有一次，该校某个年段的数学败给了一小，校长很生气，想好好批评一下该年段的数学老师。他左看看，右看看。这个老师有个性，没法批；那个老师，资格老，没法批……一番审视与思考后，他最后将矛头对准了一个年轻的女老师，开始批评起来。批着批着，那位年轻的女老师当场哭了，她教的班级的数学可是该校年段第一名的呀！怎么能不委屈呢？后来，校长应该也意识到了，担心出事，派人悄悄地跟在那位女教师后面。还好，最后没有发生什么大事。</p><p class="ql-block">这几年，也不知道怎么了，整个社会，学生、家长、学校，都在暗地里使劲，拼命地“卷”。老师们除了教书，承担的任务越来越多，责任也越来越大，越来越重。</p><p class="ql-block">“这年头，教差班，也要有强大的心理抗压力！”有位教师朋友这么感叹道。他的话，不禁让我想起最近网络上沸沸扬扬的浙江金华25岁女教师徐萍萍事件：该年轻女教师因为被强制安排教授非专业学科（历史）并兼任班主任，无法胜任工作引发严重焦虑和抑郁，而后经医院开具病假条校方未及时批准，于今年的10月11日轻生身亡。</p> <p class="ql-block">像徐萍萍这类事件，在教师队伍中绝不是个例。据《中国教师发展报告2024》显示：近60%教师存在心理问题，15%患有重度抑郁或焦虑症。年轻教师(25-35岁)因职业适应期压力，已成为高风险群体。</p><p class="ql-block">多么触目惊心的一组数据！联系到近日教育部印发出台的《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》，我再次陷入了沉思:教师的心理健康问题，什么时候能被重视呀？难道，因为教师是成人，就可以被忽略吗？不！教师也是人，也是血肉之躯，也有七情六欲，也有父母妻（夫）儿。他（她）们和生活中的每个人一样，同样需要这个社会的关注，需要家长的理解与支持，需要领导的鼓励、关心、包容与呵护。</p><p class="ql-block">只有教师们的身心健康了，眼里才能有光；只有教师们的眼里有光了，才能更好地引领和培育好祖国的下一代！</p><p class="ql-block">难道不是这样的吗？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2025.11.06</p>