<p class="ql-block"> 教学过程是育人的核心载体，而过程性材料则是教学轨迹的真实留存与质量见证。为规范小学语文教学环节，强化过程管理，提升教学精准度，11月7日，实验小学文化路校区进行了全校语文教师过程材料督查。</p><p class="ql-block"> 利用中午午休的时间，老师们的过程材料，整整齐齐的摆在了会议室里。从喻主任，给我们语文教研组长们进行了分组。每个教研组长开始了认真的检查。</p> <p class="ql-block"> 整个检查过程中，教研组长进行了详细的记录。老师们的备课是课堂教学的“先手棋”，一份优质的备课材料，承载着教师对教材的解读、对学情的把握与对教学的巧思。督查中，督查组重点查阅了教师的教学设计、学情分析报告、集体备课记录等材料。</p> <p class="ql-block"> 作业是教学过程的延伸与反馈，作业设计与批改的质量，直接影响学生知识巩固与能力提升。督查组对学生的课堂作业、读书作业和写字作业、特色作业及教师批改情况进行了细致核查。老师们作业设计呈现“多元化、分层化”特点：低年级有生字描红、拼音听写、看图说话等基础作业，搭配“古诗配画”“识字小报”等趣味作业；中高年级有笔记本、作文练笔等核心作业，辅以“读书笔记”“读书小报”“传统文化主题手抄报”等实践作业。批改环节中，教师们坚持“全批全改、精批细评”。</p> <p class="ql-block"> 督查尾声，督查组召开反馈会，全面总结了本次教学过程材料督查的整体情况：我校小学语文教学过程材料整体规范、内容充实，教师们重视过程管理，教学各环节扎实有序。同时，也指出了部分材料中存在的“反思深度不足”“过程记录不够完整”等问题，并明确了整改方向。</p><p class="ql-block"> 此次教学过程材料督查，不仅是对教学常规的一次规范，更是对教学理念的一次深化。我们将以此次督查为契机，督促教师补齐过程管理短板，让每一份教学材料都成为提质增效的“铺路石”，让每一个教学环节都充满育人温度，推动小学语文教学在规范中精进、在细节中出彩！</p>