岁月留痕梦亦牵

金石視點

岁月留痕梦亦牵

——致王店高中七五届同学

作者 钱波东

王店黉门忆旧年，

古树如盖映书筵。

昔时授业情犹切，

此际怀师意自绵。

五十风霜催鬓改，

百年树木育英贤。

同窗聚首言欢处，

岁月留痕梦亦牵。

2025年11月6日于孝感金石斋

诗歌赏析：

《 岁月留痕梦亦牵》赏析

作者 金 石

此诗是一首情感真挚、意蕴丰富的七律诗，以细腻的笔触抒发了对往昔校园生活的怀念、对教师育人意义的赞颂以及毕业多年后的人生感慨。

从意象运用来看，“古树如盖”这一意象贯穿全诗，具有多重象征意义。它既是王店高中校园中的真实景物，见证了一届又一届学子的成长，如同一本无言的历史书；同时又象征着教师，以其历经岁月却始终屹立的姿态，寓意着教师在教育事业中默默坚守、百年树人的奉献精神。“书筵”则生动地展现了当年同学们在树下勤奋学习的场景，与古树共同构成了一幅充满回忆与温情的画面。诗歌的情感表达层层递进。

首联“王店黉门忆旧年，古树如盖映书筵”，开篇便将读者带入对往昔校园生活的回忆之中，奠定了怀旧的基调。

颔联“昔时授业情犹切，此际怀师意自绵”，进一步深化情感，通过今昔对比，突出了对当年老师授业之情的深切怀念，“情犹切”“意自绵”生动地表现出情感的真挚和绵长。

颈联“五十风霜催鬓改，百年树木育英贤”，在时间维度上进行拓展。“五十风霜”点明毕业已五十载，岁月的磨砺让同学们的容颜改变，“催鬓改”形象地描绘出时光的痕迹；“百年树木育英贤”则巧妙地呼应古树意象，强调教师育人如同培育树木，需要漫长的时间和不懈的努力，而他们也确实培养出了众多贤才，抒发了对教师育人功绩的高度赞美。

尾联“同窗聚首言欢处，岁月留痕梦亦牵”，回到当下同学们相聚的场景。“同窗聚首言欢”展现出重逢时的欢乐氛围，而“岁月留痕梦亦牵”则在欢乐中又增添了一丝感慨，尽管岁月留下了痕迹，但曾经的梦想和情谊依然牵动着每个人的心，使情感更加深沉和复杂。

在格律方面，这首七律诗对仗工整，符合格律要求。双句押韵，韵脚“年”“筵”“绵”“贤”“牵”使诗歌读起来朗朗上口，增强了音韵美感。

总体而言，这首诗通过巧妙的意象、真挚的情感、严谨的格律，将对校园生活的回忆、对教师的感恩、对岁月的感慨以及同学间的情谊完美融合，具有较高的艺术价值和情感深度。