<p class="ql-block">人机协同将成为教学生态</p> <p class="ql-block">三条路径</p> <p class="ql-block">流程思维：一次不要给太多</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">确定学习任务</p> <p class="ql-block">四个思考模型：布鲁姆认知目标目标分类模型，它支持智育</p> <p class="ql-block">这样出来就是按层次</p> <p class="ql-block">有思考模型和无思考模型区别很大</p> <p class="ql-block">大模型的幻觉</p> <p class="ql-block">如何避免“幻觉出，误导深”</p><p class="ql-block">提示音警告：如，请不要编造任何信息，如果你不能确信，请回答我不知道。</p><p class="ql-block">增加本体知识：教师的本体知识要获得，从而能够判读和评价。</p><p class="ql-block">培养数据敏感：有意识到大模型可能存在的问题。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">如何避免“有成果，无成长”</p><p class="ql-block">如何保证成长：强评价，控节奏，提难度，重迁移，强反思</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">从唯命是从的助手到富有智慧的助教</p> <p class="ql-block">魔鬼代言人GTP，作为唱反调的人</p> <p class="ql-block">如何避免“今天记，明天忘”</p><p class="ql-block">创建属于自己的智能体</p>