<p class="ql-block">2025“国培计划”——旗（县）级中学紧缺学科骨干教师能力提升培训项目（初中音乐）由内蒙古师范大学音乐学院承办，立足自治区实际，以铸牢中华民族共同体意识为主线，充分发挥音乐课程的美育功能。项目汇聚优质专家资源，课程设计注重理论引领与实践突破相结合，着力解决一线教学中的痛点难点问题。助力自治区骨干教师成为推动基层音乐教育发展的中坚力量。</p> <p class="ql-block">由内蒙古师范大学音乐学院院长杨俊海教授讲述《合唱与指挥技巧在中学音乐活动的运用》。下面是第五子老师的心得体会。</p> <p class="ql-block">组长：兴安盟科尔沁右翼中旗巴彦呼舒第四中学 刘卓拉</p><p class="ql-block"> 职责：包括准确把握乐曲的节拍与速度，确保全体合唱团员同步；通过肢体语言和表情传达音乐的情感色彩，激发合唱成员的表现力；关注各声部之间的平衡与融合；帮助团员理解音乐结构、歌词含义及演唱技巧；在演出时，通过指挥动作增强整体表演的感染力。 </p><p class="ql-block"> 素质要求：需具备良好的乐理基础、听觉能力和音乐记忆力，掌握清晰、富有表现力的手势和身体动作，善于与合唱团员交流，在遇到突发情况时能迅速调整策略，对音乐有较高的鉴赏力，能准确把握作品的艺术风格。</p><p class="ql-block"> 基本手势：起拍手势通常为向上抬手；强拍手势用明确动作强调每小节的第一个拍子；弱拍手势用轻柔动作表达次拍；休止手势示意暂停；渐强/渐弱手势通过手部动作变化引导声音的强弱变化。</p><p class="ql-block"> 舞台礼仪：指挥一般在合唱团成员都站好之后最后上场，上场后先给观众行礼。乐曲中间观众鼓掌时，指挥可转身行礼表示感谢。乐曲结束时，指挥会邀请合唱团一起向观众行礼。</p> <p class="ql-block">组员：呼伦贝尔市扎赉诺尔区第二中学 王琦老师</p><p class="ql-block"> 杨俊海教授关于合唱与指挥技巧在中学音乐活动中运用的讲解，干货满满。从合唱声部平衡到指挥手势精准性，再到活动组织实操要点，让我深刻认识到合唱教学能有效提升学生的协作能力与音乐表现力。</p><p class="ql-block"> 此次学习让我更新了教学理念，掌握了实用技巧。未来我将把所学融入课堂，优化教学设计，丰富音乐活动形式，让学生在音乐学习中提升综合素养，适应新中考要求。</p> <p class="ql-block">组员：内蒙古大学附属中学金河校区 齐鸿艳老师</p><p class="ql-block"> 通过聆听杨俊海教授的讲座，让我明晰的明白，中学合唱与指挥教学需兼顾技巧传授与育人价值。指挥上，要以清晰手势传递节奏、情感，贴合中学生认知设计挥拍训练；合唱教学中，通过分声部训练、适配选曲激发学生兴趣，同时借助集体演唱培养其协作意识与责任担当。未来，我将把所学技巧融入课堂，让音乐教学既传“声”更育“人”</p> <p class="ql-block">组员：呼伦贝尔市海拉尔区光明学校 吴志强老师</p><p class="ql-block"> 下午由杨院长讲授合唱方面的干货，杨院长先从如何指挥，对于一首音乐作品我们首先要了解它的曲式结构和每一句歌词背后，应该怎样去处理，指挥用手势侧重薄弱声部（如指向该声部、加大手势幅度），或通过“单独突出薄弱声部演唱”强化。</p><p class="ql-block"> 针对不同音乐作品，我们应该怎样用正确的指挥方法进行作品理解指挥。技巧选择贴合中学生音域、协作能力，避免复杂专业术语，用“跟着手势起伏”等通俗引导。合唱指挥是一个勤练多练的一门课程，要付出辛苦，回去我一定要把所学知识多加巩固练习。成为一名合格的指挥者。</p> <p class="ql-block">组员：呼和浩特市实验中学启东校区 蒯路阳老师</p><p class="ql-block"> 杨俊海教授关于中学合唱与指挥技巧的专题讲座，让我收获颇丰、深受启发。讲座内容详实系统，从合唱声部的和谐搭配、学生演唱状态的科学引导，到指挥手势的规范运用、校园合唱活动的流程规划，教授讲解细致入微、干货满满。我深刻体会到，合唱不仅是音乐艺术的集中展现，更是培养学生团队协作、审美感知与表达能力的重要载体，能有效弥补课堂教学局限，丰富学生音乐学习体验。此次培训为我今后开展合唱教学与校园音乐活动指明了方向。未来，我将把所学技巧灵活运用到教学实践中，精心打造高质量合唱活动，让学生在歌声中感受音乐魅力、提升综合素养。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">组员：呼和浩特市第三十二校 李娜老师</p><p class="ql-block"> 11月6日下午，杨俊海教授的《中学合唱与指挥教学实践》讲座，让我在合唱教学与指挥动作规范上收获良多。杨教授重点讲解了教师指挥动作的核心要点，强调手势需清晰精准、力度适中，通过起拍、收拍、换气提示等规范动作，精准传递音乐情绪与节奏指令。</p><p class="ql-block"> 这让我意识到，教师规范的指挥动作是合唱教学的关键。今后，我将严格对标教授指导，加强指挥手势练习，纠正发力误区，确保每一个动作都能让学生清晰感知；同时在教学中，以规范动作引导声部协调，结合分层教学法，通过自身标准示范提升合唱教学效率，切实提升课堂教学质量。</p> <p class="ql-block">组员：呼和浩特市第二十二中学 韩缘奇老师</p><p class="ql-block"> 国培“合唱与指挥技巧在中学音乐活动的运用”课程，为我的教学实践注入新活力。杨俊海院长结合中学教学场景，拆解了合唱编排、声部协调及指挥手势的核心技巧，实操性极强。同时杨院长还讲到一个合唱团重要的是共性，而不是个性，因此不管是发声还是演唱作品，都要把自己融入到这个团体里。合唱团里不同声部都同等重要，因此声音要平均，在合唱时，一定要注意咬字，这样一起演唱才会唱的更齐。今后，我将把所学的知识融入课堂与校园合唱活动中，用科学的指挥技巧和编排思路，让学生在协作演唱中感受音乐魅力，提升团队凝聚力与音乐核心素养，让中学音乐活动更具专业性与感染力。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">组员：呼和浩特市实验中学光华校区 白闻雪老师</p><p class="ql-block"> 杨教授未停留于理论，而是结合大量合唱教学案例，拆解合唱教学的核心难点——从设计分层练声方案，到用“声部接龙”游戏解决声部融合问题，每一个方法都兼具专业性与实用性。在指挥教学上，他强调“简化手势+情感传递”，通过示范如何用简洁动作引导学生把握节奏、传递歌曲情绪，让我突破了“指挥流于形式”的困境。中学合唱教学既要扎根专业，更要贴近学生。在将后的实践中，我会将这些方法融入课堂，让学生在协作中提升音乐素养，感受合唱的独特魅力。</p> <p class="ql-block">组员：呼和浩特市武川县第二中学 魏晓菲老师</p><p class="ql-block"> 杨院长指出:指挥是合唱的灵魂，核心是通过精准手势、眼神、呼吸传递节奏、力度与情感，让声部协同统一，而非单纯打拍子。</p><p class="ql-block"> 1. 基础手势：节奏与拍型是根基，力度通过手势幅度控制。</p><p class="ql-block"> 2. 声部平衡：做好声音的调音师，提前预示换气点。</p><p class="ql-block"> 3. 情感传递：手势要带温度，眼神与面部表情同步。</p><p class="ql-block">4. 关键细节：预判与沟通，灵活应对突发。</p> <p class="ql-block">组员：呼伦贝尔市鄂温克族自治旗锡尼河学校 呼斯楞老师</p><p class="ql-block"> 杨俊海教授聚焦合唱与指挥技巧在中学音乐活动中的应用，内容详实且极具指导性。从合唱声部的和谐搭配、学生演唱状态的引导，到指挥手势的规范运用、活动流程的科学规划，教授的讲解细致入微，让我对合唱教学有了更系统、更深入的认识。我深刻体会到，合唱不仅是音乐艺术的展现形式，更是培养学生团队意识、审美能力与表达能力的重要平台，能有效弥补课堂教学的局限，丰富学生的音乐学习体验。</p><p class="ql-block"> 此次培训是一次理念更新与能力提升的双重洗礼。未来，我将以此次学习为契机，主动将所学知识转化为教学实践，不断优化课堂设计，创新音乐活动形式，让音乐教学既贴合新中考的育人导向，又能真正激发学生的音乐兴趣，助力学生在音乐学习中实现综合素养的全面提升。</p> <p class="ql-block">组员：锡林郭勒盟第一中学 王冬冬老师</p><p class="ql-block"> 杨俊海院长的培训将合唱指挥的精髓阐述得深刻而实用。我深刻认识到，一名优秀的指挥不仅是节拍的掌控者，更是声音的雕塑师和团队的灵魂。本次培训让我获益最深的有两点：一是对“沟通”的多维度理解，指挥需通过精准的手势、聆听的耳朵和启发的语言，与团员进行音乐与情感的双向交流；二是“演唱声音的指导调整”技术，杨院长示范了如何将抽象的声音概念转化为具体、可操作的训练方法，让合唱训练真正落地。这启示我，未来的合唱教学应更注重细节打磨与高效沟通，引导学生在和谐之声中提升审美，凝聚团队。</p> <p class="ql-block">组员：呼伦贝尔市新右旗第一中学 宝音陶格陶老师</p><p class="ql-block"> 杨俊海教授的培训让我深刻认识到，指挥手势与和声听感是中学音乐教师须兼备的两项核心技能。精准而富有表现力的手势，是引导团员达成统一呼吸与情感表达的关键；而敏锐的和声听感，则能及时捕捉音准、平衡声部，构筑和谐统一的音响效果。本次学习让我反思，在日常教学中，不能满足于简单的歌曲教唱，必须持续锤炼自身的专业基本功。只有将规范指挥与听觉训练深度融入课堂，才能有效提升中学合唱团的艺术水准，真正在美育实践中发挥引领作用。</p> <p class="ql-block">审阅、编辑：刘卓拉</p>